А прогулки — вау! Все дети любят улицу — можно копаться в песке, лазить, бегать и, главное, кричать — ведь это не группа, не помещение — это улица, где происходит много интересного. Помните? А потом обед и — о ужас! — тихий час. Нужно лежать тихо-тихо, с закрытыми глазами, с рукой под щекой и пытаться заснуть. А воспитатель говорит — «спите, пока есть возможность днем поспать, потом вам такая возможность не представится».
Но как? КАК можно СПАТЬ днем??? Когда можно бегать или играть, или драться. Помните? А потом ужин и домой. Мама приходит или папа, или бабушка. И можно гордо так поднять голову и пойти. Особенно когда вас забирают раньше, чем других, и они еще тут, а вы, ура, уже идете домой.
А вдумывались ли вы в понятие «Детский сад»? Ведь не зря говорят дети — цветы жизни. А сад — это место, где эти цветы растут. Впервые это понятие ввел Фридрих Фребель (1782−1852) немецкий просветитель. Он организовывал общества, которые назывались детским садом. А женщины, которые приглядывали за детьми, назывались садовницами. Это позже они стали воспитателями.
Фребель ввел систему воспитания, которая основывалась на «природности». Детей нельзя было бить, нельзя было навязывать им свои воззрения. За ними нужно было наблюдать. И прививать им основные законы природы — пользуясь методикой, которая в последствии получила название «Шесть даров Фридриха Фребеля».
Первым даром был мяч. Мячи были покрашены в разные цвета. Это способствовало ознакомлению ребенка с разными цветами. Мячи были на ниточке. Раскачивая мяч и комментируя это словами — вперед-назад, вправо-влево и так далее — ребенка учили ориентироваться в пространстве.
Вторым даром были небольшие деревянные шарик, кубик и цилиндр одинакового диаметра. Это помогало маленьким детям осваивать формы предметов.
Третий дар — это кубик, который был разделен на восемь кубиков. Это помогало понимать детям понятия «целое», «половина», «четверть»
Следующий, четвертый дар — это такой же кубик, но разделенный на восемь пластин. Это способствовало развитию у детей строительных способностей.
Пятый дар — это куб, разделенный на 27 мелких кубиков, причем девять из них разделены на более мелкие части.
И шестой дар — это также кубик, состоящий из 27 кубиков, 7 из которых разделены на мелкие части. Эти дары способствовали развитию воображения у детей. С помощью этих частей можно было делать более разнообразные геометрические фигуры и даже выстраивать комбинации в виде разных фигур — животных, цветов, или просто узоров.
Таковы были основные игрушки и методические пособия того времени у детей. Позже практика детского сада перешла на другие страны, до нас дошла только к ХХ веку, значительно изменив и расширив с ходом времени методы и принципы воспитания. Но все же современный детский сад имеет много общего с тем, прошлым, пришедшим к нам из ХIХ века, детским садом. И теперь наши дети могут посещать учреждение, которое развивает их внутренний мир, помогает общаться и воспитывает их в коллективе.
Очень понравилась статья. Особенно понравилось то, что автор писал, глядя и оценивая мир глазами ребёнка.
Здорово!
Оценка статьи: 5
0 Ответить
Господа, давайте писать грамотно! "Далее завтрак и занятия – вырезаем, клеем, наблюдаем".Можно написать - мажем клеем , но глагол - мы клеим, вы клеите
Оценка статьи: 4
0 Ответить
Наталия Гуленко, но почему так мало отзывов? Меня часто занимает идея индивидуальных программ обучения с класса 8-го. Зачем требовать высшие оценки по всем предметам? Я сам считаю себя жертвой этих неумолимых требований. Как психологу у меня вопрос к Вам "из другой оперы". Может ли психолог на автокурсах приглушить тягу к нарушениям ПДД? Если ДА, то стоит ли ввести такую должность на курсах? Хотя бы на пол-ставки.
Оценка статьи: 5
0 Ответить
Шикарная статья!.. Лаконично, ясно, трогательно! Вы молодец!
Оценка статьи: 5
1 Ответить
спасибо за информацию!
в детстве спрашивала у родителей, почему детский сад называется именно так, но они не могли найти нормального ответа, а все оказывается так просто
Оценка статьи: 5
0 Ответить