Статья дня
Евгений Танцурин Профессионал

Единый Государственный... звучит как приговор?

«Нет, вы уже точно не сдадите ЕГЭ…» — так начинается почти каждый урок в выпускном классе любой средней школы нашей великой страны. Изо дня в день учителя, точно уверенные в бездарности своих подопечных, демотивируют их, а потом удивляются и сетуют: «Такой хороший мальчик, а так грубит, так грубит, Боже ты мой, куда только мир катится…»

Ученическая же доля ничем не лучше, наоборот, гораздо хуже: во-первых, неимоверное давление со стороны учителей, во-вторых, со стороны родителей и, наконец, всеобщее напряжение и ажиотаж, который уже в декабре достигает своего апогея.

Так и учимся. Так и живем.

Впрочем, давайте же, в конце концов, посмотрим на Единый Государственный Экзамен (ЕГЭ) с другой стороны — той, которую видят лишь ученики. Возьмем, к примеру, обязательный экзамен по математике. Начиналось все хорошо: простенькие задачи, 4 варианта ответов, даже система «+1», которая просто не давала шансов сдать «матку» на пару. Шло время — менялись настроения. Недостаток рабочей силы начал сказываться, и восполнять его решили не повышением заработной платы, а усложнением экзамена, дабы, так сказать, «отделить зерна от плевел».

Сказано — сделано. Теперь экзамен по математике состоит из 2 частей (B и С): если большинство школьников с грехом пополам и решают первую, то ко второй приступают единицы. Это и закономерно — последние 4 (из 6 возможных) задания решить могут лишь выпускники специализированных школ, которые метят поступить если не в Бостонский MIT, то хотя бы в МГУ.

Но встает вопрос: если ученик все 11 лет учил математику, почему он не может сдать ее на ровную «сотню» или хотя бы 90 баллов? Умом Россию не понять…

Отвлечемся от содержания экзамена, обратив внимание на условия, в которых он проводится.

Начать стоит, пожалуй, с того, что пишется все в чужой школе. Вроде, нормально, но вот только на экзамене по одному предмету сидит учитель по другому предмету или, того хуже, библиотекарь: сидишь себе, чешешь репу — писать запятую в отдельную клетку в бланке ответов или вообще не писать (бывает и такое), а в ответ тебе: «Простите, я учитель немецкого — ничего не знаю». Выбор твой — угадывай.

Про то, что подышать и выйти в уборную можно только под присмотром учителя, я вообще молчу.

Но самый, самый-самый-самый ужасный момент ЕГЭ — это заполнение бланков ответов. Все мы люди, все мы ошибаемся, но вот на ЕГЭ права на ошибку просто нет: «скосячил» букву, цифру или номер — проваливай. Твой результат аннулируется. Думаете, легко заполнить бланк ответов? Ошибаетесь: рыже-красная бумажка, видимо, создавалась в течение нескольких лет и содержит столько ненужных полей и граф, что порой просто диву даешься, как такое только можно было придумать!

Списать ответы почти невозможно — люди-полицаи злые, настроенные именно против тебя; только вот непонятно, что же им сделали бедные школьники.

Сложите все это вместе. Закройте глаза. Спросите себя: как чувствует себя выпускник на экзамене? А потом, широко раскрыв глаза, вместе со всеми удивитесь, почему же 18-летняя девушка спрыгнула с крыши после экзамена?

Училась себе девочка, была отличницей, потом пришла на ЕГЭ: неправильно заполнила бланк, не сделала пару заданий, а две грымзы еще и наорали, что, мол, ничего уже не исправить, пролетела ты, девка. В таком случае невольно вспоминаются слова до сих пор известной по школьной программе Катерины: «Ах, почему люди не летают…»

Чтобы еще больше понять состояние выпускника школы, вспомните себя в 17−18 лет… Молодые и горячие, готовые на любые глупости, переживающие из-за всего, что только возможно.

«Да, были люди в наше время», — скажете вы, но, увы, это уже не проблема поколения или экзамена, а проблема страны и общего уровня образования, который, если и был когда-то хорошим (говорят, даже лучшим в мире), то теперь невосполнимо устарел. Занимаясь по старым учебникам, занимаясь с учителями-консерваторами, занимаясь по старой программе, очень сложно, а порой и невозможно успешно перейти из разряда школьников в стан студентов.

Мы не глупее, мы не умнее наших родителей — мы просто другие, да вот только мало кто из взрослых вникает во все тонкости дела. Ведь куда легче назвать нас всех лоботрясами.

Время идет, а по плацам военных частей все чаще печатают шаг сапоги не сдавших экзамены парней, в магазинах и супермаркетах начинают появляться продавщицы, едва снявшие голубую ленту «Выпускник-20.».

Армия же одиннадцатиклассников штурмует аптеки, тихо перешептываясь в очереди: «Ты что пьешь: валерьянку или глицин?»

Опубликовано 12.05.2011
Дата первой публикации 03.05.2011

ШколаЖизни.ру рекомендует

Комментарии (95):

Чтобы оставить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт

Войти через социальные сети:

  • Не так страшен черт как его малюют

    А что собственно говоря страшного?
    Стране (любой) нужны люди умеющие именно в стрессовой ситуации не терять самообладания, а не истерички.
    Я глубоко сожалею о кончине той неизвестной мне девушки. Но......
    Давайте смотреть в глаза правде.
    В мое время (имеется в виду тот период когда я принадлежал к числу абитуриентов) ВУЗ-ов было раз-два и обчелся. И конкурс был неимоверный. И не все туда попадали. И ничего..... жили.
    По моему быть хорошим слесарем всегда лучше (вспомните Гогу из к/ф "Москва слезам не верит"), чем быть плохим инженером, фармацевтом, врачом.

    Оценка статьи: 2

     
  • Евгений Танцурин, вот интервью ректора МГУ - они всегда находили выход из искусственных проблем - http://digest.subscribe.ru/business/education/n561791027.html

    Оценка статьи: 5

     
  • Ольга Просвирова Ольга Просвирова Читатель 14 мая 2011 в 12:53

    Споры могут быть бесконечными. Количество информации увеличивается быстро. Работать с ней нужно по-другому. ЕГЭ показывает один из вариантов системного подхода к информации. Я учитель химии с большим стажем. Мои выпускники сдают ЕГЭ нормально: кто как учился, тот так и сдал.

     
  • Коментарий к статье Евгения Танцурина Единый Государственный... звучит как приговор?

    Не могу согласиться с автором статьи, т.к. он не знает специфики проведения ЕГЭ и его основных проблем. Статья была бы актуальной 2 года назад - подошла бы к основной задаче - хаять без разбора.
    Безусловно, проблемы есть, не все бесспорно., требует обкатки. Но сгущать краски, показывать свою предвзятость - не этично. Моя оценка за статью "2" . (хотя из-за ошибки я случайно выставил "5")

     
    • Михаил Герцовский, огромное спасибо - вы открыли мне глаза! Думал, что все знаю, а вы написали - сразу осознал, что ошибался!

      А вообще, спасибо, что так высоко цените мои навыки письма - когда человек ставит "2", я улыбаюсь и радуюсь, что хоть кого-то моя статья задела за живое!.

      Оценка статьи: 5

       
  • Брр, что же ждёт меня через год?..
    Надеюсь за этот ЕГЭ отменят (эх, мечты, мечты...)

    Оценка статьи: 5

     
  • Евгений Танцурин, В статье и правда, и предвзятость. Мои пацаны сдавали в прошлом году этот экзамен. По самому экзамену, сделанному в виде теста, для точных наук - возражений нет. По гуманитарным - может, что-то и нужно поменять, или вообще отменить в пользу сочинений/собеседований - не знаю. Задачи с повышенной сложностью - и правильно, определяется уровень знаний - эти задачи выпускники спецшкол/спецклассов решают без проблем. И нужно было тогда поступать в спецшколу и там работать в несколько раз больше по физике/математике, а не сетовать, что после обычной не можете что-то решить (ну, или, хоть того же Сканави порешать). А для серьезных вузов - и в районных/областных олимпиадах поучаствовать. Я даже не скажу, сколько олимпиадных грамот и дипломов у моих накопилось с 8-го класса по физике/математике/химии/компьютерам, а старшему, как одному из лучших учеников года (было 20 учеников на город), мэр вручил ноутбук. Так что нечего на зеркало пенять, когда родители должны были принимать решение о профиле школы, а дети - нормально заниматься (без всяких натаскиваний на тесты). Кстати, мы водили в школу в соседний поселок именно потому что та школа котировалась и там был физ.мат. класс (и укр. язык обучения - не понятно было, на каком языке сдавать).
    О недостатках: в основном организационные: при подаче заявок было свидетельство, а на момент сдачи уже получил паспорт. Пришли с паспортом и чуть не влетели - потребовалось именно свидетельство (благо, было в наличии). Ручки - только черные гелиевые - бегали за 15 минут до начала по всем киоскам искали. Чужая школа - незнакомый район - по гугловской карте и компасу искали . Ну и прочие мелочи типа туалета и "попить водичку". Еще - мои пацаны со слуховыми аппаратами - в одной школе чуть не было скандала - нужно было предъявить мед.заключение (о нем, конечно, никто не предупреждал). В общем, хорошо, что мы с женой сопровождали своих на все экзамены - не уверен, что их бы где-нибудь не бортонули по мелочевке.

    Ну как, Евгений, мои знаки подсчитал ? НЕ волнуйся, все будет нормально, только не суетись и внимательно слушай, что говорят. Главное, не попасться на организаторских "тонкостях" и настроиться на позитив.

    Оценка статьи: 5

     
    • Юрий Лях, БРАВО!!! Я такая же ненормальная мамаша - уже год вместе с сыном "готовлюсь" к ЕГЭ. Узнаю все организаторские нюансы, собираю всю необходимую информацию, изучаю опыт предыдущих выпускников вместе с учителями, потому что ребёнку это пока не по силам (тут взрослому-то трудно разобраться). Его как могу психологически готовлю - не запугиваю, а наоборот, успокаиваю и вселяю в него уверенность. А что толку возмущаться, от этого ничего не изменится. Только время потеряешь (которое можно потратить на подготовку) и нервы. А жизнь... она ведь не стоит на месте и легче уже не будет... Глупо надеяться на чудо. Надо меньше демагогией заниматься, а больше работать и 80% успеха обеспечено. Это моё личное мнение.

       
      • Елена Реальная, и я так же готовлю сына. А куда деваться? Наверху всё решили, не поинтересовавшись мнением хотя бы школьных педагогов, ученых, преподавателей ВУЗов. И мальчик мой учится неплохо, и надеюсь, что все сдаст нормально. И, конечно, не устраиваю я ни голодовки, ни митинги протеста. Только обсуждение здесь, в ШЖ (имею право? ).

        Но! Друзья, обсуждение дошло до обвинений автора и некоторых комментирующих в призывах к "неучению". Да ничего подобного! Разве автор в статье (или, например, я в комментах) хоть слово об этом сказал? Ведь речь о нервотрепке, сопровождающей и предваряющей ЕГЭ (помимо собственно волнений по поводу учения), о том, что не учитываются индивидуальные способности и возможности, о всевозможных организационных ляпах. Но ведь все это не приведет ни к повышению качества учебы, ни к искоренению коррупции. Никто не спорит, что учиться - это важно. А учиться хорошо - просто замечательно и открывает перспективы учебы в лучших ВУЗах. Но во всех известных мне школах все второе полугодие в 11 классе посвящено только подготовке к ЕГЭ. Учебный материал ускоренно пройден, отводятся специальные уроки для обучения заполнению бланков (!), правильному зачеркиванию ячеек (!!).
        Да, жизнь - сложная штука. И дети наши, повзрослев, столкнутся не единожды и с глупостью начальников, и с идиотизмом всевозможных инструкций, и с хамством властей, и с невозможностью порой противостоять всему этому. Но хочется, чтобы в школе их учили основам наук, а не основам "рукопашного боя с жизненными сложностями". Хочется, чтобы школа развивала их таланты, а не втискивала в стандартную коробочку "стандартов образования" (извините за тавтологию).

         
        • Оксана С, Просто , как кажется, чересчур большое внимание уделяется понятиям "индивидуальные способности" и "талант", чтоб оценивал "знающий его способности" экзаменатор. А вспомните, раньше экзамены называли лотереей. По качеству - конечно, никто не планировал, что подготовка превратится в натаскивание (хотя и раньше к любому экзамену "натаскивались" за ночь перед сдачей, если материал знаком). И против коррупции - все же под кодом. Наверно, как-то можно обходить это инкогнито, но первоначально же планировалась именно объективная оценка. А организационно - устаканится, что-то будут менять.
          Еще раз - попробуйте сами придумать (и тут в двух словах изложить) механизм оценки знаний для поступления в вузы.

          Оценка статьи: 5

           
          • Юрий Лях,
            Наверно, как-то можно обходить это инкогнито, но первоначально же планировалась именно объективная оценка.

            Прям таки по Черномырдину: "Хотели как лучше, а получилось как всегда". Грустно...

            В двух словах изложить, конечно, не получится. Да и очень хорошо (чуть выше по ветке) писала Алина Еремеева. Я с ней совершенно согласна. Надо всё продумать до мелочей и предусмотреть как можно больше нюансов. А проводить такие эксперименты... Шайка профи? "Заказное убийство образования" или "убийство по недомыслию"?

            P.S. Я уже подустала от этой дискуссии. Все останутся при своем мнении. Наша трепотня здесь не предотвратит разрушение национальной системы образования. Выхожу.

             
    • Какое счастье, что в моё время этих ЕГЕ не было -- сдать алгебру у меня бы просто не было шанса -- я гуманитарий.

       
      • Ксения Печий, моя одноклассница была не то что "ноль" в матем, физике, химии, а, можно сказать, "минус один". Но то, к счастью, было давно, она с красным дипломом окончила фил.фак университета, стала прекрасным учителем русского языка и литературы (о чем, собственно, и мечтала), организовала детский театр. В теперешнее время она вряд ли бы даже получила аттестат.

         
        • Алина Еремеева Алина Еремеева Профессионал 12 мая 2011 в 17:15

          Оксана С, знакомая история . Я тоже гуманитарий. С математикой и химией особых проблем не было, но вот физика... Когда учила билеты к выпускному экзамену, дошла до темы "Элекетричество" и решила - с меня хватит! На экзамене попался билет по... электричеству . Если бы не учитель, который знал, что я победитель всяческих олимпиад по английскому и литературе и собираюсь в ин-т иностр. я-ков, а не на физмат МГУ, итог мог быть печален. Мне была пославлена тройка под клятвенное обещание, что я никогда не пойду в технический вуз При тестировнии индивидуальный подход исключается. Это и хорошо - меньше возможностей для взяток и махинаций, и плохо - за бортом остаются талантливые молодые люди, которые просто "не формат" (кстати, истинные таланты, вообще, редко вписываются в общепринятые рамки)

           
          • Алина Еремеева, Стоп, о каких "талантах" речь? Если об актерских и прочее - у них свои конкурсы. Если физ.мат - нужно умение каким угодно способом (если не указано иначе) справиться с заданием. И не прячется ли за пресловутым "мы- нестандартно талантливы" неумение/нежелание заниматься, типа, нашенское - "мы пойдем другим путем", потому что изучение пройденных - лень и авось? И ваши друзья с физтеха эти задачи бы решили как семечки и на собеседовании (в универах на такие серьезные специальности, как помню, еще и собеседование) продемонстрировали бы весь блеск. Еще тонкость - при поступлении в универ мои пацаны очень многих поступающих, причем не только на свой факультет, но и на другие, знали в лицо и кто что стоит - на тех же олимпиадах/малых_академиях много раз встречались. Так что костяк там - не случайные люди.

            Оценка статьи: 5

             
            • Юрий Лях, чтобы дойти до творческого конкурса в ВУЗе, надо сначала сдать ЕГЭ по математике в школе. И вот здесь Алина совершенно права по поводу "неформата"

               
              • Оксана С, Я Евгению отвечал - в такие вузы заведомо низкий проходной бал, чтоб окончательно принимать решение на собеседовании/творческом_конкурсе. Правда, были разговоры, чтоб это запретить - нужно выяснить.

                Оценка статьи: 5

                 
                • Юрий Лях, дело в том, что не сдав хоть один из обязательных предметом (в данном случае речь о математике), не получишь аттестат. И значит дорога в любой ВУЗ заказана.

                   
                  • Оксана С, Или у нас в Украине что-то отличается или я что-то подзабыл... Аттестат аттестатом, а тестирование-тестированием. У нас в школе остались какие-то выпускные экзамены и при поступлении в вузах идет суммирование приведенного бала аттестата и предметов по тестированию. Не пройдя тестирование, не попадешь в вуз, но аттестат выдадут - можешь на след. год тестироваться, или через 5 лет. Поработал год продавщицей/барменом, понял, что дальше хочешь двигаться, сдаешь тест - и поступаешь.

                    Оценка статьи: 5

                     
                    • Юрий Лях, да в Украине несколько по-другому (знаю точно, Киев - моя родина, там вся родня). И с аттестатом, и с подкурсами в желаемом ВУЗе. Так, как описано у Вас, поступал в племянник: были и факультетские олимпиады, очные и заочные, и подкурсы, суммировались баллы аттестата и тестирования.
                      Результат ЕГЭ в РФ действителен в теч. 2 -х лет. Потом, если уже 3-я попытка поступления в ВУЗ, снова сдавай ЕГЭ.

                       
                      • Оксана С, Да, у нас, по-моему, тоже запретили собеседования в ведущих вузах. По-этому наши и придумали - всевозможные олимпиады и конкурсы в малых академиях и дополнительные балы за них в общую копилку. Были случаи, что кто-то приносил липовые грамоты - это быстро выяснялось.
                        Кстати, у вас в МГУ пару лет назад набирали в полтора раза больше, чтоб после первого курса отсеять случайных людей и прийти к обычной численности - тоже метод коррекции недостатков ЕГЭ.
                        На сегодняшний день я не вижу другого идеального метода оценки знаний - при старой системе на вступительных вообще были бы одни трояки. А вузы пусть для себя придумывают какое-то дополнительное сито.

                        Оценка статьи: 5

                         
            • Алина Еремеева Алина Еремеева Профессионал 12 мая 2011 в 22:02 отредактирован 12 мая 2011 в 22:04

              Юрий Лях, речь идёт о всяких талантах Потому что многие талантливые в чём-то люди совершенно беспомощны в самых простых вещах. Например, рассеянны (т.е. не уложатся в отведённое на тест время, наляпают ошибок=описок, перечеркиваний, а на тестировании никто в их проблемы вникать не будет!)
              Раньше на физтех шли только после физматшкол и олимпиад, т.е. задачки решали все, НО: преимущество имели те, кто предложил неожиданное решение. Тест хорош для середнячков. Таланты угадать тестированием трудно.
              Кстати, сталкивалалсь потом по работе с одним чудиком, всё удивлялась, как он физтех закончил - просто не от мира сего. На что мне опять же ответили, что и учился-то он в МФТИ так себе, кроме одного предмета - математики, а вот на работе в нём, не смотря на сложный характер, спецы души не чаяли, потому что равных ему в какой-то там заумной области математики просто не было!

               
              • Алина Еремеева, Подозреваю, сейчас не так много хорошо подготовленных ребят с физматшкол и лицеев - туда нынче идут больше из престижа. Какой-то перекос пошел в жизни, как в Штатах.
                Кстати, и на подкурсы в свои вузы нужно бы походить, и поучаствовать в олимпиадах для абитуриентов - если занять 1-3 место - так преподы с профилирующих кафедр факультетов еще будут бегать и предлагать поступать к себе.
                читать дальше →

                Оценка статьи: 5

                 
                • Алина Еремеева Алина Еремеева Профессионал 13 мая 2011 в 15:42

                  Юрий Лях, образование всегда было делом престижа, но для нормального развития общества нужны и специалисты!
                  читать дальше →

                   
                  • Алина Еремеева, Как раньше - вы все здорово описали, но сейчас я общаюсь с преподом одного популярного вуза - ужасается уровнем поступающих и , вообще, отношением к учебе. Из потока только несколько человек что-то рубит и с ними можно работать. Лабораторки - сначала повторяет еще раз, что рассказывал на лекции и на практике. Где здесь вина тестов и было бы что-то иначе при старой системе оценки знаний? Я о чем - при такой всеобщей жо..пе в образовании критиковать мелочевку, как единое тестирование - как-то не актуально. Кто хочет или чьи родители плотно с детьми работают - те выплывут и в такой мутной воде (в том числе и через единое тестирование), а кто во всем видит негатив - ну что сказать...

                    Оценка статьи: 5

                     
                    • Алина Еремеева Алина Еремеева Профессионал 13 мая 2011 в 16:30

                      Юрий Лях, так статья о ЕГЭ, вот его и рассматриваем
                      То, что выживет сильнейший - это и так понятно, всегда так было
                      Поэтому спасибо автору за статью на актуальную тему и - "до следующих встреч в эфире" (Может осенью поделится, как сдал, куда поступил)
                      Ни пуха, ни пера Вам, Евгений!

                       
                      • Алина Еремеева, Тема не настолько трепетна, как кажется. Всем выпускникам - успешно отстреляться и больше позитива (не ныть!). Родителям - особого внимания ко всему происходящему и спокойствия. Отписываюсь.

                        PS - хотите жесткач? http://www.shsd.ru/?N=3052

                        Оценка статьи: 5

                         
              • Алина Еремеева, экзамен (по крайней мере математика, русский, физика, химия) состоит из 2х и 3-х частей. И вот последняя часть - часть "С" содержит не тестовые задания, а задания, где надо написать решение (подробно), причём можно избрать любой способ решения, главное чтобы он был правильным. Да, для среднего и низкого уровня подготовки ученика, решение этих заданий не под силу, но зато более "талантливому" (как тут говорилось) ученику можно продемонстрировать свои способности и они будут замечены, т.к. проверкой части "С" занимается специальная комиссия. По русскому в части "С" мини-сочинение, где гуманитарий тоже может "оторваться". И ещё: за выполнение заданий из части "С" даётся больше балов и намного.

                 
                • Алина Еремеева Алина Еремеева Профессионал 13 мая 2011 в 15:29

                  Елена Реальная, хорошо, что есть эта часть "С". Однако, все те, проблемы, о которых говорилось выше это не снимает. Тестирование имеет массу недостатков, что и признают специалисты (как я уже говорила, американцы, например, у которых эта система работает давно, и её результаты они имеют возможность оценить куда как объективно! МГУ с МФТИ сопротивлялись системе приёма по результатам тестирования до последнего - тоже, очевидно, понимают последствия).
                  То, что наша система образования устарела, а всё хорошее, чем она отличалась, утеряно за годы "перестройки" - это факт бесспорный. Конечно, далеко не просто разработать эффективную систему оценки знаний, которая работала бы на резельтат - повышение уровня образования, но ведь ради этого и затевалась реформа ? Так и разрабатывали бы, продумывали до мелочей, а потом внедряли. Зачем ломать, не зная, что строить будем?
                  Картина с образованием вырисовывается какая-то сюрреалистическая - ни то орудует шайка дилетантов, ни то наоборот - профи... но не образования уж точно

                   
            • Юрий Лях, на актерские тоже сдается ЕГЭ
              и если ты завалил математику, не стать тебе актером

              Оценка статьи: 5

               
              • Евгений Танцурин, Ну если совсем "блондинка", то и актриса такая же будет. А так, там на балы особенно не смотрят (лишь бы было нее ниже какого-то среднестатистического), а основное внимание именно каким-то творческим конкурсам.
                В общем - о чем я: не пугайте себя и не оправдывайте себя какой-то особой неодаренностью в математике, к примеру. Чем больше ругаете предмет, тем хуже он дается. Попробуйте его полюбить, взглянуть с другой стороны, позитивной и все пойдет (если, конечно, что-то осталось в голове за последние 5 лет).

                Оценка статьи: 5

                 
        • Оксана С, вот и мне по алгебре и физике тройки из жалости ставили, чтобы не портить табель... Но вот по химии я даже дополнительно по своему желанию занималась -- учительница всех увлекла своим предметом!
          А сейчас я дизайнер -- из математики использую только масштаб.

           
    • Юрий Лях, ну, знаете... Лично мне математика никогда не была нужна (кроме, кончено, тренировки мозгов - без этого никуда), но зачем она в 10-11 классах, когда дети понимают, что они хотят делать в жизни?
      Да, есть технари, которым это легко, но есть и те (как, к примеру, я), которым алгебра ну совсем не нужна.

      Конечно! 1943 без пробелов и 2186 с пробелами

      Оценка статьи: 5

       
      • Евгений Танцурин, поостерегитесь говорить, что математика вам не нужна. Вот правда. без нее -никуда. Математика -царица наук, слышали, наверное?

        PS: и не лень вам в ворде статистикой баловаться ?

        Оценка статьи: 5

         
      • Евгений Танцурин, ну не нужна вам математика и что?) на 60 баллов сдаст любой человек, нормально усвоивший абсолютно простейшую школьную программу, а вам больше и не надо

        Оценка статьи: 1

         
        • Роман Мухомадеев, у меня возникло впечатление, что Вы не тот, за кого себя выдаете: Вы не сдавали ЕГЭ и понятия не имеете, что это такое. А то, что Вы написали, - так... тролльская затравка.
          Вот первые попавшиеся данные о среднем балле ЕГЭ-2010:

          по России математика - 43,4
          по Ростовской области - 44

          по России русский язык - 57,9
          по Ростовской области - 59

          Насколько помню (сейчас точно сказать не могу) в Ставропольском крае эти баллы еще ниже.

          Судя по этим данным, 60 баллов получают гораздо меньше половины учеников (само собой в масштабах страны/региона/города, а не в одной спец.школе).
          Нисколько не сомневаюсь, что есть детки, способные получить 100 баллов. Но это единицы на всю страну.

           
          • А вот еще красноречивые данные:

            В рамках подготовки к ЕГЭ в 2010 году, министерством образования Ставропольского края и Ставропольским краевым институтом повышения квалификации работников образования во всех муниципальных районах и городских округах Ставропольского края были проведены мероприятия, направленные на подготовку к сдаче ЕГЭ выпускников и специалистов, привлекаемых к его прове-дению. Прошли обучение 875 учителей-предметников для работы в составе предметных комис-сий ЕГЭ; -77 учителей-предметников и преподавателей высших учебных заведений для работы в составе конфликтной комиссии Ставропольского края при проведении ЕГЭ;-112 руководителей пунктов проведения ЕГЭ более 5000 работников пунктов проведения ЕГЭ; 118 уполномоченных представителей государственной экзаменационной комиссии Ставропольского края; 35 муници-пальных администраторов.

            Жалко, что не указали сколько это в денежном эквиваленте.

            По русскому языку самые высокие результаты закономерно показали выпускники гимназий, а по математике выпускники лицеев.
            Средний балл по русскому языку в крае среди гимназий составил 65,2 балла (средний краевой– 58,2), среди лицеев - 63,6 балла.
            По математике средний балл среди лицеев составил 51,2 балла (средний краевой – 45,2), среди гимназий - 50,9 балла.


            Круто!!!

            И выводы:
            В завершении своего выступления министр образования края А.Ф. Золотухина резюмировала, что судя по результатам единого государственного экзамена в крае значительно повыси-лось качество образования и это результаты совместного труда министерства образования, органов управления образования городов и районов края и школы. Это показатель работы каждого педагога и всего педагогического сообщества края.

            Вот это действительно, ВАУ!

             
          • Оксана С, почему же такое впечатление? Я на данный момент студент первого курса небезызвестного, судя по комментариям тут, Московского физтеха, а, соответственно, в прошлом году сдал все ЕГЭ. И не надо необоснованных обвинений в "затролливании" статьи

            Оценка статьи: 1

             
            • Роман Мухомадеев,
              на 60 баллов сдаст любой человек, нормально усвоивший абсолютно простейшую школьную программу
              А вот из этого, да из первого Вашего коммента, такое впечатление. Впрочем, я понимаю, Вы писали о своем личном опыте, а статья, скажем так, о "среднестатистическом". И все там правда.
              Вам успехов в учебе, профессии и будущем воспитании и образовании своих детей!

               
          • Вот данные по Ставропольскому краю:
            - русский язык: средний балл– 58,1 (г. Ставрополь)
            58,2 (средний краевой)
            - математика: средний балл– 45,4 (Ставрополь)
            45,2 (средний краевой)

             
  • Вчера на яндексе пробовал решать ег по русскому. Понял что не сдал бы )

     
  • Да уж, для молодежи это капец.

     
  • Евгений Танцурин, абсолютно с Вами согласна, Вы просто выразили мои мысли!
    Очень правильно написал Игорь Чувашов о пофигизме (двоечники/отличники).
    И по поводу рабочих профессий. Раньше человек без высшего образования шел на завод/фабрику/стройку и знал: будет повышать свою квалификацию - будет и зарплата расти. А квалифицированный рабочий получал очень и очень неплохо (знаю по своему отцу - электрику высшего разряда). Кроме того, и жилье от государства,например, строители получали гораздо быстрее. Так что был стимул уйти после 8-го класса и получить среднее профессиональное образование. Или после 10-го пойти работать. А что сейчас? Только-только предлагается "повысить престиж рабочих профессий". Но для этого, само собой, вначале будут созданы всяческие "компетентные комиссии по изучению ..., разработке ..." Они выдадут "необходимые рекомендации", которые будут обнародованы в Инете, и после всероссийского обсуждения к 2020 году наконец-то принята "концепция".

    И ещё. Если уж кто-то решил, что тестовая проверка знаний более эффективна, что ЕДИНЫЙ гос.экзамен - наш путь в светлое будущее, то и учебные программы и учебники должны быть ЕДИНЫ для всей страны. А то даже в одной школе в одной параллели дети учатся по разным программам (в нашей школе, к примеру).

     
    • Да, еще хотела написать по поводу якобы "простой замены" испорченного бланка (как написал Роман). В прошлом году я присутствовала в качестве общественного наблюдателя на ЕГЭ по матем. Случился испорченный бланк: был случайно надорван при вскрытии конверта учеником. Замена бланка производится только после оформления сего происшествия специальным протоколом в бумажном виде (с подписями всех членов комиссии) и в электронном. И конечно, количество запасных бланков ограничено.

      Где-то через 1,5 часа после начала экзамена стало плохо девочке (пошла кровь носом, капнула на бланк, меняли). Медсестра замеряла давление. Повысилось, разболелась голова. Что смогла эта девочка решить дальше, как написала - не знаю. Но приняла лекарство, сидела до конца, отказалась оформить "невозможность сдачи в этот день по нездоровью", так как пришлось бы еще раз сдавать в дополнительный день. Здорово?

       
      • Оксана С, все ваши замечания - к организации, а не к содержанию . Это все только начало - каждый год будут исправлять замеченные недостатки.

        Оценка статьи: 5

         
        • Юрий Лях, по содержанию я согласна с уже высказанным: тесты не развивают интеллект, творческие способности и т.п. Это своего рода лекало: не соответствуешь шаблону - до свидания!

          А вообще статья не только о содержании тестов ЕГЭ.

           
          • Оксана С, тесты и не должны " развивать интеллект, творческие способности и т.п." - они, вульгарно выражаясь, для измерения, оценки. А один из методов измерения - сравнение с шаблоном. Вы - абсолютно правы!!! Или вы от тестов ожидаете что-то еще? Представьте, что вы - министр образования - что бы вы предложили? С учетом уровня ЗП учителей и , как следствие, уровня их знаний, нежелания лишней нагрузки, желания подработать и хорошо, если только репетиторством.

            Оценка статьи: 5

             
            • Юрий Лях, Вы правы, я некорректно выразила свою мысль: действительно, тест ничего развивать не может.
              Я имела в виду (и думаю, Вы это прекрасно поняли ), что преподаватели очень хорошо знают, на что способны их ученики. И если у ребенка нет способностей к, например, математике, но он пишет прекрасные сочинения/стихи/статьи, то не стоит лишать его шанса поступить в лит.институт/на фил.фак/в театр.ВУЗ. А это возможно только при "живом" экзамене. А тест, да еще и проводимый в другой школе, да под надзором третьих учителей, а с этого года еще и проверяемый в четвертом регионе, - перечеркивает все планы таких детей.
              Разве что родители заплатят неизмеримо большую взятку, но уже не нищему школьному учителю, а в региональный (областной, краевой) отдел образования (причем, не простому инспектору) или в ВУЗ.
              Но ведь такие возможности есть далеко не у всех. Боремся за справедливость? Изживаем коррупцию?
              Не лучше ли деньги, выделяемые на печать бесчисленных бланков ЕГЭ (заданий, протоколов и пр.), организацию транспорта для перевозки этих самых бланков, комиссий, учителей (а ведь они еще и что-то вроде командировочных за эти дни получают), учеников из города в город, из района в район и т.д и т.п. пустить на увеличение зарплат.
              Человек из отдела образ., курирующий проведение ЕГЭ у нас, на мои сетования по поводу неразумности ЕГЭ (по крайней мере в наших сегодняшних условиях) ответил: "Да что Вы, там такие деньги крутятся, кто ж из самых высоких начальников от этого откажется?!"

               
              • Оксана С, вот Вы и указали тайную пружину всех "улучшений" - новая кормушка. А этот аргумент не перебивается никакими рациональными соображениями.

                Оценка статьи: 5

                 
                • andry andry,
                  "этот аргумент не перебивается никакими рациональными соображениями"
                  К сожалению, Вы правы.
                  Жаль только, что кормушка пополняется за счет детей.

                   
        • Юрий Лях, ИМ ДАВНО БЫ ПОРА ВСЕ БЫЛО ИСПРАВИТЬ!
          Если они вводят такой экзамен так, будьте добры, продумайте все. Лично мне не хочется "попадать" из-за глупости чиновников и проверяющих

          Оценка статьи: 5

           
          • Евгений Танцурин, А кто сказал, что легко жить в эпоху перемен? Через 5 лет все устаканится, как в других странах. Жаль, что под эксперимент попали выпускники этих лет, но кто сказал, что все эксперименты полностью успешны? По-этому мы, родители, и ходили со своими выпускниками, чтоб оперативно, без предэкзаменационного ступора, решать нештатные проблемы. Когда 30 лет назад я поступал, мои родители даже не знали, в какой вуз я понес документы - все тогда было понятно что, куда и как. А сейчас лучше подстраховать.

            Оценка статьи: 5

             
  • Михаил Александрович  Дунаевский Михаил Александрович Дунаевский Читатель 12 мая 2011 в 11:55 отредактирован 12 мая 2011 в 11:56

    Полностью согласен с Романом Мухомадеевым. Не все могут пройти ЕГ. Это и естественнро, и закономерно. Не надо уж так привязывать достоинство школы к сдаче пресловутого ЕГ. Учителя из кожи лезут, чтобы были хорошие результаты. Действительно с декабря прекращается нормальное обучение и начинается "пробная" зубрёшка, всё летит к чорту. Так нельзя.
    Ну не сдал, пересдаст следующий раз.

     
  • Евгений Танцурин, замечательная статья!
    Могу сказать как человек, сдававший 2 раза ЕГЭ - всё написанное имеет место быть по крайней мере в московских школах. Да, среди специализированных школ встречается нормальное отношение к ученикам, в которых учителя каждый день не нагнетают обстановку, но в обычных школах - каждый день, начиная с конца 10 класса. А учителя, даже прошедшие подготовку на проведение ЕГЭ в большинстве случаев не знают как именно нужно заполнять бланки ответов.
    И выскажусь еще об иностранных языках в форме ЕГЭ. Аудирование - катастрофа всемирного масштаба. Мало того, что оборудование такое, что звук трещит и приходится вслушиваться в словах, так еще говорят не на самом языке, а на его диалекте. Ну а ЕГЭ по немецкому в 2010г. шокировало многих - и грамматика, и аудирование, и простые тексты по уровню сложности были сопоставимы с всероссийской олимпиадой по немецкому того же года. ЕГЭ по французскому было очень лёгким, а по английскому - средней тяжести. Про испанский ничего не могу сказать, так как никто из знакомых его не сдавал. На фоне этого возникает вопрос - почему ЕГЭ по одному предмету имеет разный уровень сложности в зависимости от языка? Или у нас уже идет четкое разделение на то, что люди с таким-то языком нужны, а с другим - пусть идут торговать на рынке?

     
    • Анастасия Нарышкина, согласен с вами. В этом году стал участником всероссийского этапа олимпиады школьников по английскому...но ЕГЭ до сих пор боюсь - слишком все там неправильно и резко.
      Вроде, как ты доказываешь, что ты не дурак, а тебе активно не хотят верить!

      Оценка статьи: 5

       
  • Евгений Танцурин, мой сын в этом году будет сдавать ЕГЭ. И я бы не сказала, что он сильно нервничает по этому поводу, впрочем как и большинство его одноклассников. Родители - да, нервничают, учителя - да, стращают, но среди детей "всеобщего напряжения и ажиотажа", о котором вы написали, нет. По-моему, их даже больше волнует празднование выпускного...
    То, что проект не доведён до совершенства, тут я согласна. Но в целом, идея хорошая и даже удобная, как мне кажется. Раньше после сдачи школьных экзаменов нужно было ехать в другой город (кому-то близко, кому-то далеко), снимать квартиру или номер в гостинице (общежития далеко не каждым Вузом предоставляются), жить там 3 недели, сдавая все экзамены и ожидая результатов. И хорошо ещё, если после этого ребёнок попадёт в список "счастливчиков" (я имею в виду тех, кто поступал не по блату) А если всё-таки нет? Что остаётся этому ребёнку? Либо идти в среднее учебное заведение, т.к. в Вузах уже экзамены закончились, либо на заочное отделение, либо идти работать и пытаться поступать на следующий год. Про коммерческое отделение я не говорю, т.к. подразумевается, что ребёнок из малообеспеченной семьи. Сейчас же сдав экзамены в школе, можно по почте отослать копии документов и результатов ЕГЭ в 5 вузов (на 3 направления в каждом) и не надо тратить на это время, нервы и средства. И ждать... Если ребёнок учился хорошо и сдал ЕГЭ условно на "4", то в какой-нибудь вуз он обязательно пройдёт. И остаётся только привести оригиналы документов в этот вуз в назначенный день. Как мне кажется, для ребёнка из семьи с небольшими материальными возможностями, но желающего получить высшее образование, такая система сдачи экзаменов просто находка.
    Да, получить не менее 60 балов за один экзамен - это не просто, но для тех, кто учился нормально, вполне возможно. Даже не обязательно быть отличником (по простому говоря).
    А вообще, разве поступление в вуз - это гарантия того, что жизнь обязательно сложится успешно? Разве нельзя получить какую-нибудь специальность в среднем учебном заведении и стать в дальнейшем классным специалистом в своей области? Мы - родители немного зациклены на этой теме. Большинству детей "по барабану", куда идти после школы. Но мы же твёрдо уверены, что надо обязательно в вуз, иначе не видать счастья в жизни кровинушке...
    Возвращаясь к теме статьи, могу сказать только: "Не так страшен чёрт, как его малюют". Лично я с нетерпением жду этих "страшных экзаменов" сына. Интересно, как он выдержит это первое серьёзное испытание. Он тоже не особо "парится" из-за этого. Готовится и уверен, что сдаст нормально. Ну а по итогам этих экзаменов уже будет смотреть, куда ему поступать.

     
    • Елена Реальная, вот уж не знаю, кому из детей по барабану на образование. Если вашему сыну да, то, может, и правда надо задуматься над комментарием Романа и не идти "на вышку"

      Оценка статьи: 5

       
  • Евгений Танцурин, отлично!
    Мне Ваша точка зрения близка, хоть я пока "не в теме" - сама - уже большая, а дети -еще маленькие

    Оценка статьи: 5

     
  • Евгений Танцурин, согласен полностью! Говорю как родитель и преподаватель вуза. Кроме недружелюбной атмосферы и дополнительных сложностей, связанных с заполнением бланков, есть и многие другие принципиальные моменты. Сама тестовая система атрофирует способность внятно рассуждать, развертывать мысль и на первый план выдвигается именно натаскивание, дрессировка. Рождается сугубо утилитарное выборочное отношение к предметам, в результате, несмотря на сложные программы, дети знают удручающе мало, в том числе мал и словарный запас. Уровень падает год от года. При том у многих пропорционально растет самомнение - видимо, результат внимания в школе к "личности", но как-то не в том направлении. Задачу надо решать, а не подыскивать ответ, по истории надо расуждать, а не зацикливаться на тех же датах. Когда фараон Эхнатон провел реформу религии? Да какая разница, когда это было, три тыщи лет назад, или две с копейками? Лучше поговорить о самой реформе. Но содержание остается в тени.

    Оценка статьи: 5

     
  • Артас Менетил Артас Менетил Читатель 12 мая 2011 в 07:33 отредактирован 12 мая 2011 в 08:34

    То что систему образование необходимо было и надо кардинально менять, совершенствовать, ясно давно. Вот только введение непонятных тестов ака ЕГЭ - довольно сомнительное улучшение. Как правильно отметил Андрей Сугоняко, данный экзамен скорее "сито", чем проверка знаний, которое не даст простым смертным получить достойное образование, а следовательно и работу.
    [Ссылка удалена модератором - реклама в блогах запрещена.]

     
  • Евгений Танцурин,
    согласна с Вами по всем вопросам. Хотелось бы только добавить из своего опыта: я не школьница ( мне 58 лет), но пять лет назад после нескольких лет занятий на курсах я сдавала экзамен в немецком институте им.Гёте. Почти все, о чем Вы написали, я испытала во время экзамена. Удивляет и обижает именно атмосфера безумной гонки и недружелюбия , и на курсах и на экзамене. Странно! Зачем это?..

     
  • О-ёй-ёй, как накинулись на человека. А он ведь действительно затронул острую тему и смысл её не в том, что нам не нужны перемены, а в искажённых целях. Государственные деятели пытаются восполнить недостаток рабочей силы в России, установив всевозможные барьеры на пути к руководящим должностям (ЕГЭ, сокращение ВУЗов и т.д. и т.п.). Причем на эти барьеры натыкаются простые смертные, а те у кого есть деньги и связи уже к окончанию школы прекрасно знают какая должность им обеспечена.
    Это напоминает развитие автопрома в России: что нужно сделать, чтобы поднять Российский автопром? Правильно - увеличить пошлины на иномарки, создать программу утилизации автохлама, результатом которой стал рост цен на ВАЗе... Ну в общем создать все условия чтобы не было альтернативы - бери Жигули, ну или в крайнем случае "деревянную" иномарку российской сборки за бешеные деньги... Вот и с образованием та же история! Результат образовательной реформы очевиден - избыток чернорабочих и нехватка инженерных должностей. Кидаемся из крайности в крайность.

    Оценка статьи: 5

     
    • Олег Антонов Олег Антонов Аксакал 13 мая 2011 в 10:28 отредактирован 13 мая 2011 в 10:38

      Андрей Сугоняко, а что в этом плохого? Процентов 50-60 сегодняшних студентов ВУЗов в принципе не могут освоить вузовскую программу. И начинается выкручивание рук преподавателям. В открытую говорят - упрощайте программу, студенты не освоят. По мат.анализу сделал преподаватель три контрольных в семестре - скандал, перегруз студентов! Отчислиться можно, только если просто вообще не появляться весь семестр, да и то с трудом.
      Единственный недостаток ЕГЭ - его обязательность. Его следовало сделать только для тех, кто желает постурить в ВУЗ. А остальным - простенькие тесты или традиционные экзамены на знание минимума.
      Иначе получается абсурд. В 2003 году из 1,46 млн выпускников школы студентами стали 1,44 млн. 99%!!!! Всеобщее высшее?
      В тоже время в мире в среднем, 32% трудоспособных людей имеют высшее образование, в том числе самые высокие результаты в Канаде (43%), США (38%) и Японии (36%). И ничего, живут гораздо лучше, чем мы, стремящиеся к 100%.
      В СССР в 1979 году 10% работающих имели высшее образование. И в большинстве случаев все, кто хотел - поступали и учились, и заканчивали. Сейчас резко стали более грамотными? Все 100% могут обучаться в ВУЗе? Очень сомневаюсь!
      В Астрахани до 90-х годов было 4 ВУЗа - педагогический, технический, медицинский и консерватория. И всем хватало. А сейчас - 53! По 10000 тысяч человек всего населения города на ВУЗ! Может быть, пора остановиться? И ЕГЭ - первый шаг, чтобы вернуть высшее образование на то место, где оно должно быть - всем доступное по способностям, но не всем доступное по "хотелке".
      Что касается сложности заполнения бланков - а все в жизни сложно. Умение решать задачи в заданных условиях не менее важно, чем нестандартность мышления и прочий креатив. А то получается как с художниками-модернистами - наляпают грязи на холст и доказывают, что это креативно. Если человек не умеет нарисовать портрет, не надо лезть в модернизм. И здесь тоже самое: если не умеешь решать задачи в строгих рамках - не прикрывайся нестандартностью. Докажи знание основ - а потом, в ВУЗе, на производстве, выдавай креатив, если он к месту.

       
      • Олег Антонов,
        "В СССР в 1979 году 10% работающих имели высшее образование. И в большинстве случаев все, кто хотел - поступали и учились, и заканчивали."

        Вот оно! И ведь как-то без ЕГЭ управлялись! Собственно, автор статьи об этом и говорит.

         
      • Олег Антонов, вы хотите сказать, что это проблема молодежи, что люди хотят идти в ВУЗ?
        Издеваетесь? Это проблема государства! Люди знают, что ничего хорошего без высшего образования не добиться. И, кстати, Олег, посмотрите на улицу - много интеллектуальных лиц нашли? По мне, так "быдла" намного больше.
        Тем не менее, его станет еще больше. Очень скоро...после реформы образования!

        Оценка статьи: 5

         
        • Олег Антонов Олег Антонов Аксакал 14 мая 2011 в 14:24

          Евгений Танцурин, а вы статистику посмотрите - до 76% выпускников работает не по специальности, причем это учитывает только тех, кто в принципе работает на должностях, требующих высшего образования. Остальные идут в магазины и на рынки. Оно им было нужно? Просто люди знают, что высшее образование в сегодняшних условиях - возможность 4-6 лет пинать на государственные или родительские деньги. А для половины - на те же 4-6 лет откосить от армии. И все!
          Надо отделить тех, кто действительно готов учиться, инвестировать свои усилия, от тех, кто хочет, не работая, получить диплом. И ЕГЭ это начинает делать!

           
          • Олег Антонов, очень бы хотелось посмотреть на то, как бы вы себя чувствовали, когда вас хотели "отделить".
            Извините меня, я сдаю экзамен по литературе, но там я не могу писать то, что вижу Я, мне надо писать то, что уже придумано кем-то.
            Простите, это хорошее сито? Создать толпу идиотов, которые могут лишь повторять?

            Оценка статьи: 5

             
            • Олег Антонов Олег Антонов Аксакал 15 мая 2011 в 13:30

              Евгений Танцурин, а вы думаете, что история началась с вашего рождения? Всех нас, и меня в том числе, пытались "отделить". На экзаменах в школе, на экзаменах в университете, на защите диплома, на экзаменах в аспирантуре, на защите диссертации. И в универиситете у меня было гораздо больше шансов "отделиться", чем у сегодняшних студентов, которые могут "отделиться", только не сдав подряд 8-10 зачетов и экзаменов, да и то после полугодовой отсрочки на ликвидацию задолженностей.
              Ради интереса я прошел сейчас примерное задание ЕГЭ по информатике, уж извините, мне это ближе, чем литература. Это вполне нормальный уровень задач, который ОБЯЗАНЫ решать люди, стремящиеся к высшему техническому образованию, тем более в области информационных технологий. И с такими студентами я смогу сразу начать осваивать то, что требует программа ВУЗА, а не учить их переводить числа в двоичную систему и два занятия объяснять как построить таблицу истинности.
              Вас смущает сочинение, в котором вы должны повторить придуманое кем-то? Хотите писать свое? Докажите право писать свое, докажите, что люди, читая ваше "свое" не потратят зря время, докажите, что вы можете писать грамотно и последовательно. Как? Просто напишите сочинение по тем требованиям, которые предъявляет общество через минимальные школьные критерии.
              Ну и про идиотов. А вы считаете, что новое появляется из пустоты? Не имея предыдущих знаний, не повторяя того, что уже было сделано, нового не получишь. Не умеющий писать, то есть не повторивший тысячи раз уже существующие буквы и слова, не прочитавший уже написаного, шедевр не создаст. Не скопировавший сотни картин других мастеров художник, гениальную картину не напишет. И так везде. Школа должна давать существующие знания и обучать процессу добычи этих существующих знаний. И те попытки возложить на нее функции воспитания творцов изначально обречены на провал, как попытки построить дом без фундамента. Этим можно понемногу начинать заниматься в старшей школе, но никак не раньше.

               
  • Евгений Танцурин, я абсолютно не согласен с точкой зрения, высказанной в данной статье, заранее оговорюсь, что в прошлом году закончил школу и прошел "все ужасы" ЕГЭ, которое не так страшно, как его малюют =) с неправильным отношением учителей это да, извечная проблема русского менталитета, но, возможно, это тонкий психологический ход направленный на стимуляцию своих подопечных к более активной учебе и усвоению знаний? Нет, вы не думали о такой стороне вопроса? То, что родители оказывают неимоверное давление - это уж какие родители, не у всех так. А уж "всеобщее напряжение" которое "нарастает и достигает апогея в декабре" это, уж простите, чушь. Ведь не обязательно быть частью толпы. Надо иметь здоровую долю пофигизма в своем поведении, уж простите мне нехорошие выражения. Давайте опять же посмотрим на вашу оценку сложности самих экзаменов. "Начиналось все хорошо: простенькие задачи, 4 варианта ответов, даже система «+1», которая просто не давала шансов сдать «матку» на пару" эти "костыли" были придуманы, чтобы дети, не знающие ничего могли получить свои аттестаты, а не справки "я видел школу 11 лет". Это вы называете хорошо? Дальше вы утверждаете, что:"если большинство школьников с грехом пополам и решают первую(часть), то ко второй приступают единицы", - вот если школьники "с грехом пополам" решают элементарнейшие задачи из части Б, то что говорить о том, как они учились в школе и Что они там Учили...) С часть заданий это не заоблачная планка, а вполне реальные задачи обычного, не элементарного, а именно обычного школьного уровня, за исключением, пожалуй, с6, ну и если с большой натяжкой, то к "повышенному" уровню можно отнести и с5. Мм, вы еще и затрагиваете тему того, что Российская высшая школа уступает западным аналогам.. "если не в Бостонский MIT, то хотя бы в МГУ"... "хотя бы" на самом деле не такие большие различия в качестве образования, и то, неизвестно еще, в какую сторону эти различия, но, в общем, эта тема для отдельного разговора. На ваш вопрос:"Но встает вопрос: если ученик все 11 лет учил математику, почему, черт подери, он не может сдать ее на ровную «сотню» или хотя бы 90 баллов?",-я могу задать встречный. А почему ученик все 11 лет учил-учил и ничего не выучил? Может и впрямь, уровень падает? Едем дальше. Экзамен проводится в другой школе, это, ясно сделано для объективности, а также то, что на экзамене по одному предмету сидит проверяющим преподавательн по другому, а то, что они некомпетентны и ничем не помогают? В вопросах оформления бланков эти преподаватели полностью компетентны и могут дать ответ на вопрос по их заполнению или предоставить новый, если вы испортили бланк, учителя тоже люди, и у них есть дети, они понимают, насколько морально тяжело выпускникам писать эти экзамены и помогают чем могут. В большинстве своем."Думаете легко заполнить бланк ответов?" Не думаю, а знаю, если все выполнять по инструкции - все легко и просто. А сделано это количество "ненужных полей" для вашего же удобства, для увеличения скорости проверки и автоматизации этого процесса. Или вы хотите видеть свои результаты к концу августа? По поводу:"общего уровня образования, который, если и когда-то был хорошим, то теперь невосполнимо устарел".. а вы не думаете, что все базовые основы школьного образования за это время не поменялись ничуть? Зачем новые учебники, если со старыми система образования была лучшей в мире? Учителя хуже? Учебники не слишком новые? Нет, нежелание учиться у современной молодежи, а в некоторых случаях - невозможность, но такие случаи были,есть и будут, так что... "Время идет, а по плацам военных частей все чаще печатают шаг сапоги не сдавших экзамены парней, в магазинах и супермаркетах начинают появляться продавщицы, едва снявшие голубую ленту «Выпускник-20..». " простите, а не нужны ли стране военные? продавцы те же? Нужна ли стране армия быдлоэкономистов? дада, именно, ведь это самая популярная специальность на данный момент. Или неквалифицированные инженеры? Нужны?.. задумайтесь.

    Оценка статьи: 1

     
    • Роман Мухомадеев,
      возможно, это тонкий психологический ход направленный на стимуляцию своих подопечных к более активной учебе и усвоению знаний?
      "Хорошая" мотивация говорить, что ты дебил, двоечник ... Услышав это не единыжды в свой адрес начинаешь верить в это. Почитайте статьи о психологии - там об этом хорошо написано.
      Надо иметь здоровую долю пофигизма в своем поведении,
      Именно его и имеют двоечники, а отличники - нет, поэтому и страдают более других.

       
    • Роман Мухомадеев, "почему ученик за 11 лет ничего не выучил?" отвечу -- нас, как выпускников педагогического вуза учили по методике преподавания:"Если в вашем классе ученики не помнят или не понимают материала, то виноваты вы -- учителя! Неправильно подали материал!" Но на такую зарплату, как сейчас в школах, да с такой нешуточной ответственностью, мы, преподаватели нового материала, подкованные по-новому, учительствовать не пошли.

       
    • Роман Мухомадеев, браво!!! Не знаю, в каком возрасте автор статьи (наверное тоже юный, раз смог обежать все школы нашей великой страны и посмотреть, как там...), но Вы оказались и рассудительней не по возрасту, и объективней! Школы всегда были разные и это в малой степени зависит от того где школа находится, в стольном граде или Урюпинске. И ученики в этих школах были разные, были и второгодники, которых тянули за уши все годы "образовывания", были отличники, были и натянутые за те же уши отличники! Я школу закончил в 77 году, потом всю жизнь проработал на производстве в качестве самого простого работяги и честно вам всем скажу, что насмотрелся на "дубов" с "верхним" образованием до отрыжки! Как наверно понимаете - образование свое они получали в "ТЕХ" ВУЗах и в ТЕ годы! Не скажу, что тупиц на производство приходило абсолютное большинство, но было их удручающе много! Любой работяга с 3-х летним стажем работы, затыкает такого горе-инженера за пояс по всем показателям и по теории, и (тем более) по практике! А вам приходилось когда-нибудь читать "инструкцию по эксплуатации сапог кирзовых, термостойких, защитных" ? ))) Мне довелось, так вот, сей шедевр сочиняло 6 НИИ, с аббревиатурой состоящей минимум из десятка букв! Это к вопросу к уровню образования в те годы! Талантливых инженеров, ученых быстренько "отсасывала" либо "военка", либо космос, а все остальное шло в народное хозяйство остальное. Отношение к ЕГЭ разное, но мне сдается, что негативное отношение к нему формируется не какими-то объективными причинами, а консерватизмом его противников. Мало спрашивают мнение самих участников процесса, учащихся т.е., я почему-то чаще слышал мнения сходные с мнением Романа (именно от учеников), особенно уже после того, как "ужасы" позади. Родители правдами и неправдами стараются запихнуть своих чад обязательно в ВУЗ, выкидывают великие деньги (именно выкидывают) на ветер в качестве взяток за поступление, потом за сдачу зачетов и сессий, не удосужившись спросить, а хочет ли чадо учиться вообще и в данном конкретном заведении (по данной специальности) в частности! Ты совершенно правильно, Роман, сказал, что нужны и военные, нужны и станочники, и продавцы нужны тоже и заметь, владелец магазина, прошедший школу простого продавца, будет гораздо более эффективным владельцем, как и генерал, прошедший тяготы и лишения службы солдатиком простым!

       
      • Я думаю что просто наши старшие братья приготовили нашей стране роль изгоя и чернорабочего на трубе и наши горячо любимые им в этом как могут помогают.

         
    • Марианна Власова Марианна Власова Бывший главный редактор 6 мая 2011 в 00:19

      Роман Мухомадеев, взвешенная позиция, отличный комментарий, чуть переделать - готовая статья.

       
    • Роман Мухомадеев, не буду отвечать на все написанное, просто спрошу: "Вам не лень было писать 3373 букв, чтобы ответить полунезнакомому ( ) человеку?"

      А так, спасибо... очень приятно, что статья, которая еще даже не вошла в основной выпуск, вызывает такие споры.

      Оценка статьи: 5

       
      • Олег Антонов Олег Антонов Аксакал 12 мая 2011 в 09:48

        Евгений Танцурин, а вам не лень было писать статью? Похоже, что суть статьи вам глубоко до лампочки, если ваша реакция на комментарий заключается в подсчете букв.

         
  • Алина Еремеева Алина Еремеева Профессионал 3 мая 2011 в 18:43

    Евгений Танцурин, согласна на все 100%. Передрали заграничную методу по верхам, как всегда не вникнув в суть, да ещё своего маразма подбавили, плучилось нечто невообразимое.
    И мне очень жаль молодёжь! Юность - пора, когда так хочется жить, а вместо этого большая часть молодых людей просто выживает - каждый день как под танк с гранатой.

     
    • Алина Еремеева, полностью согласен.
      Это печально, даже очень...особенно тогда, когда все это еще впереди!

      Оценка статьи: 5

       
      • Алина Еремеева Алина Еремеева Профессионал 3 мая 2011 в 18:55

        Евгений Танцурин, ну, ничего - "юность мужает в борьбе" !
        С тестами, если знать их особенности, тоже можно прорваться. Главное - найти педагога, знающего все тонкости технологии тестирования, который просто "натаскает". Чтобы по времени уложиться, о том, "куда ставить запятую" не думать и т.д.
        Нет! Главное всё же - помнить, что школа, ЕГ и пр., это лишь малая толика Вашей жизни. Лет через 10 Вы про ЕГ и не вспомните - пыль времён

         
        • Алина Еремеева, тоже верно. Но на мой взгляд проблема тестов в другом6 они учат мыслить шаблонно. Нет возможности для развития творческих способностей. как можно тестовым методом сдавать литературу? Какую пользу мне дает знание малозначимой цитаты?

          Тесты учат писать и формулировать, и даже понимать устную и письменную речь настолько шаблонно, что мне становится страшно за будущее поколение (((

          Оценка статьи: 5

           
          • Алина Еремеева Алина Еремеева Профессионал 12 мая 2011 в 15:10 отредактирован 12 мая 2011 в 15:15

            Екатерина Полякова, с тестами столько проблем, что профи (американские, например) мучаются не один год, пытаясь их решить !
            Тесты не дают возможности глубокой и всесторонней проверки знаний, ставят учителя в рамки, когда он вынужден давать материал "под тест" (т.е. проверяется один аспект математических навыков, учитель его и "дрилит" в ущерб другому, который в тест не включен).
            Проверить уровень владения иностранным языком тестом тоже весьма проблематично - есть навыки, которые проверяются только в коммуникации.
            Про литературу, творческое мышление Вы совершенно правильно отметили!
            А как проверить тестом нестандартность мышления?! А ведь без этого во многих профессиях никуда!
            Помнится как-то в компании физтехов я в запале спора кинула, что, мол, вечно вы всё переиначите, даже то, что 2х2=4, всё у вас никак у людей, на что один, смеясь, ответил, а что, мол, ты хочешь - нас отбирали по нестандартности мышления ! Случай-то забавный, а суть серьёзная - будущих учёных проверяли не на умение решить задачу, а на умение решить её нетрадиционным методом.
            А на вступительном экзамене экзаменатор имел возможность оценить (пусть и поверхностно) личностные качества - логику, широту кругозора, умение вести дискуссию, владеть собой и пр.

             
            • Алина Еремеева, рноботами управлять легче.
              вот и взращивается поколение роботов -стандартно мыслящих. сильные мира сего додумались, что начинать выращивать "мясо" надо со школьной скамьи. Вот вам и первые шаги.

              Оценка статьи: 5

               
              • Алина Еремеева Алина Еремеева Профессионал 12 мая 2011 в 15:50 отредактирован 12 мая 2011 в 15:55

                Екатерина Полякова, не знаю, какие там у кого планы, сдаётся мне, это всё просто от небольшого ума власть придержащих - сначала делают, потом думают... как могут :
                "Министерство образования потребует от всех вузов вернуться к списку экзаменов, который был утвержден до 1 февраля 2011 года. Об этом глава министерства Андрей Фурсенко заявил в интервью "Эху Москвы".
                Фурсенко подписал документ еще в январе, однако из-за бюрократических затруднений приказ несколько месяцев ждал одобрения в Минюсте.
                Изменения вступили в силу всего за месяц до начала экзаменов, когда школьники уже выбрали, какие ЕГЭ они будут сдавать. Ранее Фурсенко признавал, что приказ вступил в силу поздно, однако часть ответственности стремился переложить на вузы".

                А изменения приняты как раз в связи с теми проблемами, о которых мы с Вами тут говорили выше! Почему нам простым смертным они очевидны, а до деятелей от образования эти нюансы только лишь начали доходить и то, как водится, уже после того, как паровоз погнал на всех парах ?!