Елена Ермолова Грандмастер

Когда же будет такая школа?

Могу рассказать много хорошего об особенностях моей любимой школы, но хочется выделить главное: школа самонастраивается.

Если что-то не так, начинает работать механизм доброжелательного прояснения проблемы.
Так уж случилось, что один ребёнок стал с плачем отказываться утром идти на урок. Это увидел дежурный учитель. Разобрался с присинам. На следующее утро тот же ребёнок горел желанием прийти в класс. Таких примеров мало, потому что недовольства и сопротивления нет.

Школа брала детей с трёх лет и не разделяла разные возрасты без необходимости, потому учатся там целыми семьями. Встречаются очень интересные родители, которым симпатичен правящий школой загадочный высший разум. Общение вне уроков становится всё интереснее. Каждый взрослый со своей изюминкой, и тем, кто готов, предлагают проводить мастер-классы. Зреет новая форма обучения.

К примеру, по ТВ идёт «интеллектуальное реалити-шоу, интенсивный курс изучения английского языка телеканала «Культура». Дети мигом подключились, вникли в табличку времён 3×3 и начали играть с языком под лёгким-лёгким управлением взрослых, которых можно теребить в скайп-группах. К концу курса будет костячок из усвоивших и передающих таблицу и прочие материалы для игры дальше. Очень хотим, чтобы поддерживающих, инициативных, приносящих новое взрослых было как можно больше. Чтобы звали нас туда, где интересно или есть шанс сделать так, чтобы было интересно.

Шанс, увы, есть не везде. Много замученных мест. Если туда приходит что-то хорошее, администрация спешит навести порядок. И у нас такое было, когда без предупреждения нагрянули киношники. Но одно дело вопросы безопасности, совсем другое — когда формальный порядок превыше всего, и все трясутся от страха, что каким-нибудь потрясением их выкинет с нагретых мест. Во множестве школ все учителя боятся быть уволенными. Доходит до того, что слова из песен выкидывают, опасаясь, что кто-нибудь вложит смысл в меру своей испорченности. Родительскую активность вызывать и не думают, напротив, глушат всеми силами. Не буду утверждать, что таких школ абсолютное большинство, но видится мне именно так. И нет ничего более бесполезного, чем призывать к изменениям те школы, где родители не при деле.

Нет, есть. Ещё бесполезнее предлагать непродуктивным заторможенным школам отдать свои помещения и детей весёлым организаторам, которые с теми же матсредствами чудеса сотворили бы. Отдать детям по часу времени нисколько не жаль. Да хоть каждый день по три часа, особенно если за это ещё и заплатят. Сколько у нас сейчас денег на каждого ученика выделяется? Вы знаете эти сумасшедшие суммы? Однако школа не может из них выделить ни гроша. Ладно, согласны бесплатно. Но школа не может выделить помещения. Так вон же классы, да и те не нужны, часто хватает уютного закутка. Но школа не может выпустить учеников из того процесса, который уже худо-бедно налажен. Даже если совсем худо. И не может допустить к детям людей без медкнижек и педдипломов. Как будто гриппозник с медкнижкой здоровее пышущего здоровьем фрилансера, а выпускник педвуза умнее наших вдохновенных родителей с тремя высшими.

Люблю нашу школу, но даже она не в состоянии наладить то, что благодаря Интернету само напрашивается. Представим себе, что тот самый полиглот с 30-ю языками Дмитрий Петров, который ведёт курс на «Культуре», сообщит в сети, что у него завтра и в ближайшие дни в такие-то часы есть желание проводить живые занятия. Мы все хотим. Как мы об этом узнаем? Как освободим своих детей? И как успеем перебросить в другое место, где ещё кто-то ведёт что-то? Кому-то это даром не надо, но как быть тем, кому надо? Дайте школу в центре весёлому организатору, и он заполнит все классы педагогами-добровольцами. Предметы, темы, стили будут как-то обозначены, и каждый ребёнок за переменку выберет, куда ему хочется, или просто пойдёт по расписанию, предварительно составленному благодаря Интернет-информации. Если школьники — крепостные современных школ — получат что-то вроде банковской карточки или магнитного проездного, учёт и прогнозирование будут просты. Вот только школы спальных районов с большой вероятностью опустеют. Но потом наполнятся снова благодаря весёлым организаторам на местах. И педагогика станет таким же массовым увлечением, как когда-то было проповедование.

Провести урок — интереснейшее из развлечений. Учить и учиться — счастье. Дети-невольники и закрепощённые педагоги — нелепица. Пусть это когда-то было необходимостью, но теперь — ничуть. Школе пора стать иной.

Точнее, пора появиться иным школам. Нынешняя школьная реформа разрушительна, потому что только отнимает. А ведь могла бы давать. Могла бы дать здания организаторам, организаторов — стихийным педагогам, систему информирования и учета всем участникам учебного процесса, аттестаты и дипломы тем, кто хорошо поработал. Для новой школы уже все есть, кроме смелости ее создать..

Опубликовано на личной странице 19.01.2012
Дата первой публикации 19.01.2012

ШколаЖизни.ру рекомендует

Комментарии (0):

Чтобы оставить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт

Войти через социальные сети: