Дмитрий Литвак Дебютант

Как читать? Моя стратегия чтения. Версия 1.1, в трех частях.

*** ЧАСТЬ I ***

В качестве эпиграфа хочу использовать фразу Олега Фридмана,
произнесенную им в процессе обсуждения черновика этого материала: «Главная задача чтения — это преобразование „чужого“ в „свое“. Конспектирование — первый этап этого преобразования. Затем по сложности идет — комментирование. И самый высший полет - размышление на заданную тему».
Количество книг, которые хочется прочитать, обычно превышает количество книг, которые прочитать физически возможно. Давайте сразу определимся с областью применения нижеописываемых подходов. В эту область однозначно не входит читаемое исключительно для удовольствия. В основном это новости, блоговые размышлизмы и их аналоги, художественная литература, но кто знает — может быть кого-то бодрят и радуют таблицы Брадиса или Уголовный Кодекс, так не нужно портить себе удовольствие.

Чтобы эффективно работать с возрастающими объемами информации, нужна некая система. Не могу сказать, что моя система чтения окончательно оформилась и функционирует без сбоев. Но, тем не менее, кое-чем поделюсь. Важный момент: когда действуешь, как все, то и результат как у всех; для экстра-результатов и средства нужны соответствующие.

Прежде всего, пришлось определиться со стратегией чтения. То есть, ответить самому себе на вопрос, каково соотношение тактических и стратегических выгод от времени, потраченного на чтение того или иного источника. Сразу же стало очевидным, что все источники информации делятся на три частично перекрывающиеся группы:

1. То, что привык читать;
2. То, что хочется прочитать;
3. То, что нужно прочитать.

Из привычного чтения — деловая пресса, новости в Интернете — практически всё было оставлено без изменений. Основные журналы/газеты покупаются и читаются, сайты просматриваются. Жаль, конечно, что из года в год качество информации снижается, но оказалось совсем небесполезным сознательно снабжать себя ограниченной дозой информационного мусора. Однако новости по ТВ не смотрю — это будет уже перебор. Привычное чтение достаточно полно обеспечивает набор тактических выгод, таких как общая информированность о текущем моменте и так далее.

То, что хочется прочитать — это уже для души. То есть, в эту категорию попадает и специальная, и художественная литература, и публицистика. К счастью для меня, категории «хочется» и «нужно» в моем случае в значительной степени совпадают, поэтому задача расстановки приоритетов достаточно проста. Однако есть существенное различие в сформировавшемся механизме чтения, о котором дальше.

То, что нужно прочитать — то есть вот прямо сегодня — относится в основном к сфере профессиональных интересов. Но объем такого «принудительного» чтения достаточно мал. Снижения объема удается добиться путем задания самому себе вопроса: «Что из уже известного можно использовать для решения той проблемы, ради которой предполагается тратить время на чтение нового источника?». Как правильно заметил Виталий Мануковский, очередная точка зрения очередного профессора вряд ли окажется стратегически полезной. С другой стороны, «знание немногих принципов компенсирует незнание многих фактов». То есть, малообъемное, но качественное чтение гораздо продуктивнее, если иметь в виду персональную стратегию.

В каких объемах читать?

Если источник прошел проверку на стратегическую значимость, его объем не имеет значения. Однако возможна ситуация, когда читать и наполняться соответствующими знаниями нужно не откладывая на потом. Однако и в этом случае расход времени можно снизить через правило «немногих принципов». Если мы говорим о необходимости немедленного практического применения знаний, то… давайте спросим у попугая. Я имею в виду, что бездну времени можно сэкономить, если обратиться к дружественному специалисту и попросить о краткой консультации по принципиальным моментам. Неужто, если мне позвонит или напишет кто-либо из знакомых и спросит, что почитать по управлению рисками проекта, а проблема такая стоит, я откажу в получасовом разговоре? Мне получаса не жалко, да и любой человек хотя бы для поглаживания себя, любимого, по шерстке, согласится помочь.
Главное — это чтобы вопрошающий соотнёс мифические затраты ложного чувства собственной важности («да я сам круче всех, чего это я буду спрашивать») с абсолютно реальными затратами драгоценного времени своей жизни. Как говорится, кто спрашивает — выглядит дураком две минуты. Кто не спрашивает — остается им всю жизнь.

Я неоднократно обращался к абсолютно незнакомым специалистам, особенно преподавателям институтов, с вопросом о том, какие, к примеру, книги по их теме они считают полезными для таких-то целей и такого-то уровня читателя. Уверяю, что когда с таким вопросом обращается практик, проблемой становится не как получить у специалиста информацию, а как сделать это менее чем за час. Начинается диалог со всеми вытекающими из него последствиями — в перспективе часто полезными для обеих сторон.

Что читать, как искать?

Как искать то, что читать — вот это действительно вопрос вопросов. На самом деле, и многие подтверждают эту точку зрения, источники приходят сами, когда имеется понимание цели. Книжный шопинг — совершенно замечательный метод и получать представление о наличии книг, и регулярно пополнять библиотеку. То, что три четверти книг никогда не будут качественно прочитаны, не имеет значения. Нужны книго-пинарики, которые иногда просто листаются и генерируют новые мысли, нужны фундаментальные труды, служащие справочниками по какой-то теме и так далее.

Как читать?

А вот это уже важно. Стратегически значимые источники читаю только под конспект, причем два-три в параллель. Это уже часть системы, которая устоялась в последний год. Как раз то, что я называю качественным чтением.
Об этом — в следующей части публикации. Там же мы узнаем о том, как буквально за час-полтора развить в себе способности к скорочтению и резко улучшить память на текст.

[Знаков:_5976__ ]

*** ЧАСТЬ II ***

В первой части мы определились с целями и стратегией чтения.
Есть то, что мы читаем для удовольствия, а есть то, что нужно или хочется сделать «своим», приблизить к практическому использованию. Если первое — это что-то вроде дружеской вечеринки, то второе — допустим, деловой ужин. Идея схожа, задачи — разные. Будем говорить как раз о прагматической составляющей.

Рецепт качественного чтения.

Ингредиенты.

1. Книга
2. Тетрадь с листами на кольцах
3. Клеящиеся закладки (продаются такие — пластиковые, многократно клеящиеся и не оставляющие следов)
4. Ручка
5. Красно-синий карандаш (двусторонний, лучше — толстый)

Процесс

Читаем книгу где угодно и когда угодно, однако отмечаем закладкой «Чтение» прогресс. Конспектируем книгу в удобном для этого месте, прогресс отмечаем закладкой «Конспект». В конспект я вношу:

структуру книги, то есть главы, заголовки, подзаголовки со ссылкой на страницу оригинала, это удобно для быстрой навигации;
основные принципы, которые изложены;
термины и понятия (выделяются красным карандашом);
цитаты, которые не принципы, но будут интересны для последующего чтения конспекта; очень полезно рисование схем — что из чего вытекает, что от чего зависит;
на отдельный лист — возникшие идеи;
на отдельный лист — вопросы к эксперту, с указанием номера страницы конспекта/источника, где возник вопрос. (Если известны конкретные люди, которых предполагается слегка помучить, то разношу вопросы соответственно. О вопросах к эксперту нужно сказать особо. В процессе формирования системы чтения четко проявилась важность отслеживания полноты понимания текста. Я хочу сказать, что при качественном чтении в прочитанном тексте не должно оставаться неясностей — ни терминологических, ни концептуальных. Каждое пропущенное слово с неясным смыслом — боец диверсионной группы в вашем тылу. Если решено, что некий источник стратегически важен, и к нему применяется качественное чтение — то делаться это должно качественно на все сто процентов.)

Все листы конспекта нумеруются, я лично нумерую только нечетные, «внешние». Нумерация очень удобна для быстрого поиска контекста, в котором возник вопрос к эксперту.
Это только выглядит сложным, на самом деле всё очень просто и быстро, а главное — экономится время. По такой схеме очень легко работать с несколькими источниками одновременно — конспект хранит историю изучения книги, время на погружение в работу равно времени просмотра конспекта. В последующем конспект становится фантастическим тайм-экономайзером, когда нужно какую-либо тему освежить в памяти.

Может возникнуть вопрос: почему конспект бумажный, а не электронный? В принципе, можно было бы делать конспект с клавиатуры, вначале такие попытки у меня были. Однако ни сам процесс, ни результат не понравились. Так как скорость печати превосходит скорость писания от руки, то появляется соблазн не
сознательно работать с источником, а просто выписывать интересные места. Второй минус заключается в сложности использования «быстрой графики», то есть мгновенных зарисовок, связывания смысловыми линями элементов текста. Часто изучаемые источники предполагают необходимость каких-либо расчетов, и в бумажном конспекте их можно делать «не отходя от кассы». Впоследствии они служат отличными «якорями» вспоминания.

Механизм качественного чтения позволяет получить ряд полезных побочных эффектов. Например, совершенно понятно, что изучение — точнее, понимание — источника не обходится без ошибок. То есть совершенно не факт, что точка зрения автора источника воспринята адекватно. Чем дальше мы вгрызаемся в тему, тем больше понимаем картину мира автора. Если ваша деятельность связана не только с извлечением, но и с передачей знаний, то повторная проработка конспекта позволяет смоделировать процесс того, как можно было бы наиболее эффективно полученные знания передать кому-либо другому. Если вспомнить рассмотренную выше ситуацию «давайте спросим у попугая», то ответ на вопрос «Что бы почитать о???» будет состоять из двух частей: «Почитай такую-то вещь, но имей в виду, что, на мой взгляд, когда автор говорит о том-то — то имеет в виду то-то, я сразу не понял, но после разобрался».

Рецепт быстрого тематического чтения.

Применяю тогда, когда нужно прочитать, например, подборку статей для решения определенной проблемы. Очень важно, чтобы была ясна цель этого чтения.

Ингредиенты.

0. Цель
1. Источник
2. Листы бумаги А4
3. Ручка
4. Красно-синий карандаш

Процесс.

1. Записать задачу, которая решается посредством чтения данного источника.
2. Читать, выписывая те моменты, которые имеют отношение к задаче, а также возникающие мысли и вопросы.
3. Мысли отмечаются на полях знаком «≠>», вопросы — знаком «?=>».
4. Ключевые мысли выделяются красным карандашом, заслуживающие внимания — синим.

У меня результатом такого процесса является быстрый «въезд в тему», набор вопросов, имеющих отношение исключительно к решаемой задаче и комплект идей. На финише — листочки под степлер, а потом в папочку «Прочитано». Важным моментом является сознательный отказ от цепляния за сопутствующие, но не имеющие отношения к задаче интересности. То есть, текст просеивается через мелкое четко калиброванное сито поставленной задачи.

Техника блокнотирования

Используется для быстрого изучения какой-либо темы «по верхам», а также мгновенной «подгрузки» этой области знаний в оперативную память в любой момент в дальнейшем.

Читая книгу держим под рукой блокнотик на пружинке, в который заносим идеи, мысли, определения, но с одним нюансом. Делаем это в формате «вопрос-ответ», то есть на одну сторону листочка блокнота, прочитав какую-либо идею-мысль-определение, пишем к ней вопрос. На обороте — формулируем ответ. Ну, например, читая… что тут у меня сегодня в портфеле… «Общаться с ребенком — как?» я читаю мысль: «Можно осуждать действия ребенка, но не его чувства, какими бы нежелательными и „непозволительными“ они не были. Раз они у него возникли — на то есть причины». Идея, достойная того, чтобы быть вбитой себе в голову. Поэтому пишем вопрос — «Что важно помнить при осуждении действий ребенка», или покороче, а на обороте листка — ответ. И так далее.

В итоге получает конспект-обучалка, который листаем в произвольном порядке в любое время где угодно. Информация укладывается очень быстро и компактно. Для особо сложных тем использовал диктофон — с записью вопросов-ответов. Сейчас в любом плеере встроенный есть. Один вопрос-ответ — один трек. Записываем, включаем режим случайного выбора — и вперед :)
В итоге, имея коллекцию блокнотиков и треков, можно реализовать голубую мечту, показанную в первой «Матрице».

 — Тринити, ты умеешь управлять вертолетом…
 — Пока нет… Алло, Центральная!

А уж Центральная подгрузит хоть мировую экономику, хоть теорвер, хоть прикладную педагогику, хоть «Кама-сутру», хоть «Продажи по системе SPIN», да что угодно. И какой выигрыш по времени. Один раз потратил — всю жизнь можешь пользоваться. И не только ты, кстати.

Итого.

Процесс чтения должен быть сознательным, эффективным, создающим на выходе объективно полезный продукт, в том числе и для повторного использования. Если на качественное чтение нет
времени — значит, нужно что-то менять в своей жизни. Но здесь
важно не переусердствовать. Как оценить стратегическую
значимость перечитывания в восьмой раз «Евгения Онегина»? Тоже
ведь затраты времени, и немалые… Тут, наверное, каждый решает для себя. Но если вдруг в какой-то момент вы почувствуете, что есть выбор между листанием томика Пушкина и погружением в качественное чтение очередного, ну очень стратегически значимого фолианта, то выбирайте Пушкина. Поверьте, не пожалеете ни в тот же день, ни годы спустя.

[Знаков _7800___ ]

*** Часть III ***

В двух предыдущих (первой и второй ) частях мы говорили о техниках эффективного чтения. Однако сложно обойти такую тему, как скорочтение. Вниманию читателей предлагается простая техника, позволяющая не столько поднять номинальную скорость чтения, сколько получить навык (именно навык!) быстрого чтения и быстрого надежного запоминания.

В первой части я не случайно обронил фразу «Когда действуешь, как все, то и результат как у всех; для экстра-результатов и средства нужны соответствующие». Об одном из таких средств я и расскажу. Как это выглядит… А выглядит это так.

Нам понадобится материал для чтения, книга формата примерно А6 на тонкой газетной бумаге. Большую не нужно. Толстую тоже, страниц 150−200 хватит за глаза. К выбору книги я бы советовал подойти внимательно, потому что именно эта вещь довольно крепко засядет у вас в голове. Нужно пользоваться моментом. Можно предложить книгу Робина Шармы «Кто заплачет, когда ты умрешь»:

Ссылка+Картинка

Карманный формат, мягкая обложка, тонкая бумага, две сотни страниц, отличное содержание — лучше и не надо. Да, чуть не забыл — таких книжек понадобится две. Берем книжки и канцелярским ножом аккуратно отрезаем корешок, чтобы у нас остались нескрепленные странички. Две стопочки.

Затем необходимо оказаться в уединенном месте на открытом воздухе, допустим в парке. Идеально иметь в наличии лавочку и стол. Сев на лавочку, кладем на стол две стопочки листочков, одну рядом с другой. Вводные страницы можно удалить, нам нужны только содержательные. Не напрягаемся. Не нервничаем, дышим спокойно, чувствуем себя безразлично-сосредоточенно. Берем первую страницу, и пока она горит, спокойно ее читаем. Ах, почему она горит? Ну извините, забыл сказать. Нам понадобится 3−4 свечки в патрончиках, которые мы поджигаем одновременно и ставим перед собой. Взяв страницу, подносим ее верхний край к полоске пламени и… Да, поджигаем.

Давайте опустим обсуждение того, можно ли так обращаться с книгами. А с газетами можно? О, конечно да. А в чем разница? Разумеется, Шарму можно и на притере распечатать. Но офисная бумага горит так плохо, что для наших целей не подходит. Так что если хотите загрузить в память свежий выпуск «Из рук в руки» - не вопрос. Вернемся к тренировке.

Держите лист с двух сторон, и двигайте его пальцами сверху вниз. Вы видите это лист первый и последний раз. Просто почувствуйте это состояние. Пока он будет гореть, вы можете его читать. Когда он сгорит, вы возьмете его копию из второй стопочки и, между язычками огня, прочитаете то, что на обратной стороне. Вот и всё.

Двести страниц. Двести циклов погружения в спокойное концентрированное чтение. Каждый раз держите лист одинаково, так будет установлен якорь на «состояние сканера». Один лист — 6−8 секунд. Полчаса на все 200. С учетом короткого отдыха каждые 15−20 страниц — как раз час и выходит.

После этого достаточно взять любую книгу «тем самым» образом, чтобы войти в ресурсное состояние. Да, для чтения для удовольствия не подходит. Но разве мало ситуаций, когда действительно хотелось бы стать сканером, не строить ментальных идиоматических цепочек, не рисовать карт памяти, а просто взять, и глазками сосканировать текст. Так в чем же дело. Можно просто взять и сосканировать.

Робин Шарма, думаю, совсем не обидится.

[Знаков __3250__ 23.11.07 22:52 ]

Опубликовано на личной странице 18.09.2007
Дата первой публикации 18.09.2007

ШколаЖизни.ру рекомендует

Комментарии (43):

Чтобы оставить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт

Войти через социальные сети:

  • Евгения Смуровская Евгения Смуровская Дебютант 1 июля 2009 в 01:08 отредактирован 1 июля 2009 в 01:08

    Дмитрий Литвак, любопытно! Но сразу все не осилю. Надо еще не один раз читать и думать. Пока без оценки.

     
  • Оксана Манкевич Оксана Манкевич Мастер 19 ноября 2007 в 19:08

    А я, бывает, перед тем, как начать чтение, вооружаюсь простым карандашом. По ходу чтения подчеркиваю непонятные мне слова или просто выписываю их на форзац книги. Когда книга прочитана, я открываю толковый словарь и узнаю значение тех слов, которые были мне не знакомы либо вызвали сомнение (из-за многозначности). Иногда еще и словарь синонимов подключаю. Еще выписываю интересные для меня цитаты и переписываю в ежедневник.

    Но вот в чем проблема - если книга действительно интересная, она меня захватывает настолько, что я напрочь забываю о том, что у меня в руке карандаш и даже не замечаю непонятных или малопонятных слов. А конспектировать я никогда не любила - какой в этом смысл? Особенно если книга своя, то ее при необходимости всегда можно открыть.

     
    • "Особенно если книга своя, то ее при необходимости всегда можно открыть."

      А при... скажем так, близком контакте с агрессивно настроенным гражданином, можно взять учебник по рукопашному бою и быстренько полистать . Или освежить в памяти "Кодекс Бусидо". Попросив гражданина подождать
      Нет, нас, романтичных прагматиков, никто не хочет понимать. Хорошо еще, что я свой метод обучения скорочтению и фотографической памяти на текст не описал. Убили бы. Морально ).
      А ведь работает, час делов - и феноменальная память.

       
      • Оксана Манкевич Оксана Манкевич Мастер 19 ноября 2007 в 19:23

        Дмитрий, я поняла - если вы встретитесь с агрессивно настроенным гражданином, то достанете из кармана свой конспект и быстренько пробежитесь по нему глазами! Вас, романтичных прагматиков, понять так же нелегко, как нас, прагматичных романтиков!

         
  • Первая половина статьи больше подходит под вопрос что читать. Относительно второй части как читать - никогда ей не воспользуюсь. С трудом представляю, перед тем как почитать какой-нибудь роман - готовлю тетрадку ручки какие-закладки. Зачем?

     
    • Так о чем и речь, Ольга.
      Я тоже с трудом представляю, как Вы читаете роман с ручками и закладками

      Но возьмем, допустим, "От хорошего к великому" Коллинза или "Силу простоты" Траута. Да, читается замечательно, и читать можно не раз, и не два. Но если мы имеем в виду получение практической отдачи от чтения, то нам не послевкусие нужно, а то, чем пользоваться на практике, не в фантазиях, а в реальном мире. Мы ж рождены, что б сказку сделать былью. Чтобы, опять же, была возможность спокойно почитать роман

       
      • Дааа. Роман надо читать при локальном свете, при подушке под затылком и еще одной - под локтем... Чтоб уютно было и одиноко.

         
        • Угу, только я вот лично в таком антураже выключусь где-то минут через двадцать.
          Быль - еще не сказка, в ней спать охота )

           
          • Люба Мельник Люба Мельник Бывший модератор 19 ноября 2007 в 18:56

            Тоже хороший результат.

            Оценка статьи: 5

             
            • Люба, позвольте Вас категорически поздравить с ровнодвухмесячьем, как Вы пишете в этой веточке )
              Уррра, товарищи! )

               
              • Люба Мельник Люба Мельник Бывший модератор 19 ноября 2007 в 19:26

                Ну, поздравляйте. Цветы, что ли, тащите. Тортики там всякие. По тортикам большой специалист Лена Бойд, подсказываю...
                А когда мы вас поздравим с публикацией?

                Оценка статьи: 5

                 
                • Сговорились, что ли, сегодня все...
                  Целый день про тортики и плюшки слышу. Жуткое дело... Хочется ведь!

                  Мда, что у нас там сегодня, 19-е...

                  Перед лицом своих товарищей торжественно клянусь, что не позднее 23 часов 23-го числа представлю человечеству все три части многострадальной публикации. Включая неизвестный, но, безусловно, скандальный бонус-трэк "Супер-память за час".

                  Да будет так, и да будут две подушки мне пухом )

                   
  • Да, интересные споры. Все-таки лучше "порезать" на 2 части, чтобы вашу статьи могло прочитать больше посетителей ШЗ.

     
  • Интересный подход, но только к специальной литературе. 5.
    Представил себе чтение стихов Ахматовой с красно-синим карандашом, как-то не воодушевило.

    Оценка статьи: 5

     
    • Так о чем и речь, Владимир
      Никто ведь не получает удовольствие от, допустим, шашлычка в окружении представителей санэпидемстанции, пожарной охраны, и, особенно, Гринпис

       
  • Полезная методика. Особенно для тех, кто чему-либо учится. Впрочем с учетом поговорки:"век живи..." - полезна для всех. Ну а объемы определяются редактором, как и в любом издании. Ничего не попишешь, придется подчиниться.

     
  • Олег Фридман Олег Фридман Дебютант 20 сентября 2007 в 17:17

    Дмитрий!

    Еще рекомендую все-таки ответить на вопрос - зачем читать?

    На мой взгляд, главная задача чтения - это преобразование "чужого" в "свое". Конспектирование - первый этап этого преобразования.
    Затем по сложности идет - комментирование. И самый высший полет - размышление на заданную тему.

     
  • Интересная у вас стратегия

     
    • Эх, еще бы себя самого почаще заставлять ей соответствовать.
      Честно сказать, в последнее время чаще пользуюсь парой других приемчиков.
      Думаю, описание как раз на маленькую заметочку потянет
      Или даже на две заметочки.

       
  • Люба Мельник Люба Мельник Бывший модератор 18 сентября 2007 в 22:42

    Хи-хи. Скоро на голосование поставим вопрос - резать иль не резать. На три-четыре - или на восемь частей

    Оценка статьи: 5

     
    • "Резать, не дожидаясь перитонита!"

      Угу, а вскрытие покажет то, что оно обычно показывает

       
      • Марианна Власова Марианна Власова Бывший главный редактор 20 сентября 2007 в 13:29

        До "Рецепта качественного чтения" - первая часть, "Моя стратегия чтения. Часть 1. Что читать?" В конце пообещать продолжение и дать ссылку на вторую: "Моя стратегия чтения. Часть 2. Как читать?", в начале которой сказать пару слов типа "В предыдущей статье мы выяснили, что нужно читать, сейчас расскажу, как читать".

        И будет замечательно - неужели Вы в журналах не любили читать повести с продолжениями?

         
        • Марианна, спасибо, думаю, так и поступлю, тем более что нужно дополнить количество техник. Как раз на три заметочки и получится.
          "Как хорошо уметь читать, не надо к маме приставать..." ))

           
  • 5! мне понравилось! все сразу в одной статье. Супер! Я кстати, читаю книги именно таким способом. (этому училась на курсе скорочтения). Безусловно такой подход, помогает лучше усваивать, быстрее читать, полнее анализировать впоследствии. И в принципе, Дмитрий, если текст действительно очень большой, ну почему бы его не поделить на две статьи? Одну с другой перелинковать. И пусть будут две. Хотя, на ваше усмотрение! Я бы разместила у себя статью не деля. Позволите? если да, пущу в рассылки.
    И конечно с дебютом вас, Дмитрий!

    Оценка статьи: 5

     
  • Дмитрий, у Вас очень хороший материал. Но в таком виде его читать трудно. Во-первых, много (больше 10 000 символов с пробелами, а надо не больше 6500), во-вторых, материал конспективный, уже уплотненный сам по себе. Представьте готовое к употреблению мясо на тарелке, поданное цельным куском грамм 500. Думаю, что насытиться ним можно будет, но процесс поедания будет более долгим и не совсем приятным.
    Почитайте в личном кабинете, вкладка "Мои статьи", текст внизу, какой должна быть статья, какой ее ожидают от автора на Школе Жизни. А еще есть статья Галины Москаленко https://shkolazhizni.ru/school/articles/7912/
    С успешным Вас стартом, Дмитрий. Надеюсь, Вы порадуете сообщество ШЖ интересными работами и на будущее.

     
    • Елена, Вы, конечно, правы в том, что материал не соответствует формату, то бишь уставу здешнего монастыря
      Поэтому получится сделать "проходным" без ущерба для моего видения эффективности - значит, получится. А нет - так пусть тут, на личной страничке живет.

      Полукилограммовый стейк - хм, я должен подумать
      У меня другая аналогия. Представьте себе сеанс массажа. У этого сеанса есть цель, и есть способ ее достижения. Как будет чувствовать себя человек, если на трех четвертях сеанса массажист ему скажет: так, уже 6501 символ, продолжим завтра с этого же места?

      Будем посмотреть, да и радовать продолжим

       
  • Игорь Алферов Игорь Алферов Дебютант 18 сентября 2007 в 21:33

    Интересно. Стоит позаниматься.

     
  • По-моему только вторая половина текста подходит к статье, т.е. реально отвечает на вопрос: "как читать?".
    Я бы разбила статью минимум на две: материал-то ведь хороший!

     
    • Тут ведь вот в чем дело... Если бы ответы на вопросы "Как?" сподвигали на реальные действия - то до чего же просто было бы жить
      Все понимают, что тема самоорганизации важна и выигрышна в стратегическом плане. Все понимают, что мало-помалу нужно самооптимизироваться, но не тупо заорганизовываться.
      Однако не хватает такой малости, как мотивация.
      То есть, подспудно в ответе на вопрос "Как?" должны подразумеваться ответы на вопросы "Почему?" (это взгляд назад) и "Зачем?" - а это уже взгляд вперед. И эти ответы точно так же должны быть озвучены.
      Если, конечно, целью конкретной публикации является не просто информирование, а еще и мотивирование к использованию некоего описываемого механизма. Ведь школа жизни - она не в набивании головы информацией (за 10 средней школы лет все наелись по самое не хочу), а в формировании навыков. Ведь именно навыки позволяют написать такую дипломную работу, с которой не стыдно прийти на защиту.
      Ух

       
  • Люба Мельник Люба Мельник Бывший модератор 18 сентября 2007 в 18:18

    Кошмарррррррррррррррр

    Оценка статьи: 5

     
    • Люба, дальше будет только хуже. Я вот посмотрю, как статья пройдет цикл от заявки до размещения, а в дальнейшем публике будут предложены куда как более зубодробительные и мозгопрочистительные ответы на незаданные вопросы

      А фотографии с воздушными шарами мне понравились.

       
      • Люба Мельник Люба Мельник Бывший модератор 18 сентября 2007 в 18:39

        Спасибо, Мне тоже.
        НАсчет статьи - могу предположить, что у нее будут трудности. Этот материал - на три статьи. Понятно, вы постарались как можно обстоятельнее обсказать методику, и само собой разумаеется, что для вас она работает, для иных других - тоже могла бы работать. Но в таком виде она этих "иных других" не найдет - скорее всего. Будет оч. жаль!

        Оценка статьи: 5

         
        • На три статьи?!
          Это напоминает анекдот:

          - Нарежьте мне вон тот торт на четыре куска.
          - А на восемь не удобнее?
          - Нет, восемь мне не съесть.

          )

          Ладно, посмотрим. Просто какой смысл скатываться до советов формата "Хочешь быть счастливым - будь им".
          В любом случае спасибо за комментарий, учту

           
          • Люба Мельник Люба Мельник Бывший модератор 18 сентября 2007 в 18:49

            Нет, на восемь не надо - иные проглотят - и вкуса не заметят.
            Посоветуйтесь с редактором.

            Оценка статьи: 5

             
  • Логично. 5.