Вячеслав Озеров
- Профиль
- Публикации
- Комментарии
- Закладки
Да, сказка-быль о большой части современных представительницах нежнейшей половине человечества христианского воспитания, которых с детства готовили исполнять роль "белой и пушистой", а не женщины и матери.
Но природа все равно своё возьмет.
Без оценки.
Дмитрий, спасибо, приму к сведению.
Леся Перышко, на эти вопросы Вам могут ответят пожарные. Не те, которые тушат, а те, которые контролируют параметры изделий - есть такие спецы. Но вообще вопрос не корректный, ибо горит не только пластик.
Анастасия Днепровская,я знаком с миром слепых более 25 лет - знаю советскую "счастливую" жизнь членов ВОС и знаю сегодняшнюю, и считаю, что в обсуждаемой теме не правы Вы, а не Валерий Ерёмченко и Елена Белинская.
Лариса Завьялова совершенно права, а то не успели начать читать, как подошло окончание. Стратегия ясна, а теперь пожалуйста о тактике. И по клеточно-шагово, с различными Фариянтами!
Анастасия Днепровская,знаете, а мне, как отцу и отчиму тотально слепых детей, из которых один уже вырос и стал самостоятельной личностью, такая "наивная красота" только мешала и мешает воспитывать слепого ребенка.
"Ах бедненький, ах несчастненький... сколько же ты потерял..... ты не узнаешь прекрасного.... счастья ....." - вот виды тех причитаний, которые многие здоровые испытывают при виде инвалида, особенно если он ребенок. Некоторые делают это с испугу - впервые столкнулись, некоторые по глупости - ещё из детского возраста не вышли, а некоторые - себя показать. Последние эти причитания начинают произносить вслух - "Смотрите, как я хоть наивно, но красиво пекусь об инвалидах".
Воспитать и поднять ребенка - инвалида (не зависимо от причин инвалидности) очень тяжело ежедневная деятельность, требующая полной самоотдачи: меняешь профессию, с головой влезаешь в "научные и педагогические изыскания" и уже не до отдыха.
Быть инвалидом, не значит быть БОЛЬНЫМ. Инвалидность, в первую очередь, не болезнь, а образ жизни. Причем, этот образ жизни обуславливается не причиной, приведшей к инвалидности, не национальностью или социальным положением человека, не наличием или отсутствием у него или его семьи богатств. Образ жизни инвалида, в первую очередь, определяется специфическими действиями, процедурами, приемами, которые он вынужден постоянно применять в обыденной жизни, для компенсации имеющегося у него функционального нарушения и, во вторую очередь, тем как сам инвалид видит себя в окружающем мире.
Так, для инвалида по диабету – это жесткое соблюдение диета, постоянный контроль (самоконтроль) концентрации сахара в крови, умение в нужный момент в любых условиях самостоятельно сделать инъекцию. Для инвалида из-за почечной недостаточности – необходимость каждые 2-3 дня ложиться в стационар для проведения процедуры гемодиализа. Для инвалида без рук – необходимость в использовании ног для самообслуживания, а лишившегося ног – использования рук для передвижения. Для инвалидов спинальников – постоянная борьба с пролежнями, необходимость контроля над испражнениями. Свой образ жизни у тех, кто потерял сразу и руки, и ноги, или слух и зрение, перенес инсульт, инфаркт, страдает астмой. А необходимость для данного человека постоянной и специфической медицинской поддержки, также не говорит о том, что он «больной». Просто требуемая медицинская поддержка является одним из элементов его образа жизни.
Никому не дано определить, какая из причин инвалидности тяжелее или легче, чей образ жизни лучше или хуже. Никто не знает, кем станет человек в будущем, но то, как сумеет ребенок с инвалидностью освоить свой особый образ жизни, как научится жить в ладу с обществом, как освоит науку самостоятельной жизни и как увидет себя окружающем мире , зависит от его близких.
Подготовка ребенка с инвалидностью к самостоятельной жизни или, как говорят за рубежом – к интеграции в общество, уже не медицинская проблема, а задача социальной реабилитации. Социальная реабилитация – сложная, скрупулезная, психологически тяжелая, каждодневная деятельность родителей и привлеченных ими специалистов, длящаяся на протяжении многих лет становления и возмужания ребенка. При медицинской реабилитации (когда она возможна), результат может быть увиден в достаточно короткое время – месяц, два, полгода … год, редко дольше. А результат социальной реабилитации, только в далеком будущем – лет через 15-20. Насколько это тяжело знаю на собственном опыте. Но так же знаю и чувство удовлетворения от осознания того, что твой выросший слепой ребенок, может самостоятельно и полнокровно жить в обществе (быть полноценно интегрированным), не требует постоянной помощи и не будет «хомутом на шее» брата и не мучится от того, что: "не могу с точностью рассказать, какого цвета платье на той девушке и какого оттенка глаза моего брата...."
Ваша фраза: "Поэтому сейчас переходят на ОВЗ-человек с ограниченными возмложностями (и обязательно!) здоровья"- очень старые гуманистические сопли, почитайте об этом на моей страничке.
Анастасия Днепровская,
"если ребенок не видит с детства, то он и незнает как зрительно выглядят все красоты" - и что, он - ребенок, от этого становится хуже?
"он по ДРУГОМУ воспринимает мир, примерно так, как описано в статье" -то, что ребенок воспринимает окружающий мир не так, как зрячие - это точно, но откуда Вы знаете, что так, как описано в статье?
"И мы должны признавать право слепого человека воспринимать красоту мира, так как это ему доступно и стараться понять его мир, красоту его мира и не думать, что наш зримый мир чем -то лучше" - Вы хоть понимаете, что написали: признавать право воспринимать, как доступно, стараться понять красоту и не думать?
"Поверьте, это не самоуспокоение- это жизнь, умение радоваться жизни и воспринимать её через своего ребенка, который так же радуется и солнцу, и радуге и дождю, как остальные дети" - это не жизнь,а маята не приносящая пользы ни Вам, ни обществу, ни, тем более, ребенку.
"Я всегда говорю родителям слепых детей- слепота это ваше горе, вы взрослые и вы привыкли смотреть глазами на этот мир, но это не горе вашегго ребенка это его жизнь и то, будет ли его жизнь для него горе через призму вашего воспрития зависит от вас.." - мне жаль тех детей, родители которых поверили Вам - они не смогут, с чувством горя, подготовить своих незрячих детей к самостоятельной жизни.
Остальное без комментариев - один плачь:
- если сокрушаться и думать как вы, то так будет воспринимать себя и слепой ребенок, а если попытаться понять мир своего слепого ребенка, постараться объяснить ему, что вы видите и преподнести ему красоту доступным его способом, то вы воспитаете счастливого ребенка.А если мы будем помогать незрячим людям жить в нашем зрячем мире, то счастливых людей будет еще больше
Галина Резапкина, Вы ошибаетесь, статья УЖЁ "практического" психолога, час общения с которым страждущим обойдется в 2900, а по Скайпу - всего в 800 рябчиков. Только очень сумлеваюсь в окупаемости этих вложений (для страждущего).
Ирина Силаева, солидарен.
Галина Резапкина. По моему было выпущены в 1992-1995 гг 3-4 книги с анализом результатов опросов, возможно они есть в библиотеках РГПУ им. Герцена или СПб Институте образования взрослых. У меня были все книги, но где они сейчас не знаю. Если найду, то сообщу.
Дмитрий Яковлев, и што с этими данными делать? По своей конструкции все, выпускаемые сегодня, стеклопакеты имеют практически одинаковую теплопроводность. И как это поможет "в последствии сэкономить деньги и вернуть их частично за изделие, при установке в квартиру тепло счетчиков"?
Необходимо отметить ещё одну особенность, часто не учитываемую заказчиками (с целью экономии), проживающими в многоквартирных домах больших городов - расстекловка нового окна по градостроительным нормам должна соответствовать растекловке оригинальных окон, установленных при строительстве.
Где "расстекловка" - расположение стекол в переплетах окна. Как это недорого обеспечить производители знают.
Галина Резапкина, в начале 90-х профессор О. Лебедев (в то время заведующий отделом народного образования Ленгорисполкома) организовал большое социологическое исследование учительской среды. В частности опрашивались абитуриенты и студенты педагогического институт им. А.И Герцена Ленинграда. Выяснили, что 75% поступающих и обучающихся, имеют комплекс "непризнанного лидера", который они "надеются" удовлетворить, став педагогами.
Виктор Жигунов, был в Праге в 1972, узнал, что роза - ВОНЯЕТ, а туалет - пахнет.
А в Братиславе научился говорить, покупая спички: "Нехсопачим, пани запалки"
Для дефектолога (коррекционного педагога), коуч-лайф-ф-ф психолога слабовато. Так - кисель психолого-тренинговых поучений, хорошо разбавленных словоблудием.
Ещё со времен Сократа известно, что, "когда не знаешь, что делать, то, в первую очередь, делай, что делаешь каждый день" - т.е не паникуй, а действуй.
Мария Семенихина, изложенное Вами не соответствует действительности, а Ваши домыслы.
Сейчас Гегель считается одним из величайших умов человечества. А что его не понимают - так гениев всегда не понимают. А выходит, при...