Наталья Наталис
- Профиль
- Публикации
- Комментарии
Сай Семпаев, вопрос, если я правильно поняла, риторический. Тем не менее, отвечу на него. Если другие люди развивают вашего ребёнка, то здесь неважно - платное или бесплатное образование. Само собой разумеется, что сейчас бесплатно это не делается, но во времена моей ранней юности всё так и было. Главное - подобрать нужного педагога, который учит с любовью, а не потому, что ему платят деньги.
Я бы сказала, что да, это - правильная мысль. И здесь же кроется самая большая подковырка - что в сознании отдельно взятого родителя является жизнью более простой и какие желания ребёнка (всё, чего захочет) для него актуальны? Родитель отталкивается от своих представлениях о жизни. Когда в 14 лет я написала свою первую повесть, кто-нибудь из родственников похвалил или хотя бы поинтересовался этим? Я только слышала, что "это всё чушь" и тратить время надо на другое. Несомненно, они все желают мне добра, но у них свои представления о том, какой должна быть жизнь женщины. Эти представления вынесены из тяжёлых послевоенных годов, но жизнь-то уже давно изменилась. Если родитель открыт для нового, но при этом взял всё хорошее от старого, он будет более гибок в отношениях со своими детьми.
Чтобы человек мог думать самостоятельно и выбрать себе идеалы, он должен от чего-то отталкиваться. Необходима питательная почва, на которой взрастут дальнейшие идеалы и самостоятельные суждения. Кроме того, для построения собственной, а не основанной на чужих моделях, жизни нужно самое важное умение - наблюдать. Даже гении имели руководство со стороны. Как говорил в своё время Ньютон: "Если я видел дальше других, то лишь потому, что стоял на плечах гигантов".
Страдания - это дискомфорт, но и вечная движущая сила. Если бы не было страданий (неважно, какой интенсивности), человек давно бы превратился в растение. Если прожить страдание правильно - "прострадаться на славу", так сказать - то жизнь меняется, и в лучшую сторону.
Ури Фри, благодарю за высокую оценку и комментарии! Позволю уточнить - когда любовь становится вредной для ребёнка, она перестаёт быть любовью. Мера - превыше всего, и если родитель перегибает палку в демонстрировании своей "любви", значит, он проявляет что угодно, только не любовь. Другое дело, что зачастую родителям не хватает знаний и они проявляют свои чувства, как умеют, без меры. Определение любви - очень сложная тема. Но по каким-то косвенным признакам можно понять, любит ли данный родитель своё чадо или нет. Например, относительно обучения - если до ребёнка медленно доходит материал, многие мамы начинают раздражаться и торопить. В такой момент они руководствуются не любовью (игнорируют индивидуальные психо- и физиологические особенности ребёнка), а своими целями (сериал посмотреть, ужин приготовить, подруге позвонить и т.д.). Любовь - это ответственность, ответственность и ещё раз ответственность. Впрочем, я идеалист по жизни, хотя и без розовых очков. Мир такой, какой есть, но становясь ответственнее и беря ответственность за обучение того, кого произвели на свет, каждый может сделать жизнь лучше.
Катя Марьина, меня тоже старшие родственники пытались "задвинуть", но тем дело и кончилось. В основном времени на детей не хватало и нас воспитывала пионерия. В любой системе, должно быть, есть недостатки, но лучше пусть они, чем бесконтрольность и предоставление ребёнка самому себе - без руководства, без идеалов (не все ведь они ложные), без поддержки. Или - ещё хуже - воспитание телевизором.
Людмила, благодарю за отзыв! Я не сильна в сокращениях - что такое - или кто такой - ЛГ? Речь, так понимаю, идёт обо мне, но каким образом ЛГ?
Не вижу противоречий между отсутствием большого прилежания и стремлением к знаниям. Детям свойственно быть непоседами и не всегда желание поиграть или пообщаться совпадает с внеурочными часами. Под стремлениями к знаниям я подразумеваю общее стремление, независимо от школьной программы. Прилежание - это немножко другое.
Говоря о бедных семьях, всё-таки вынуждена обобщать. Но разве в реальности картина обстоит по-другому?
"Внимание к проблемам ребёнка, понимание и поддержка, заинтересованность" - это и есть слагаемые любви. Вы сами предлагаете называть вещи своими именами.
Не знаю, что "засахаренного" Вы увидели в статье - говорить о любви нужно открыто и не стесняясь, надо учиться выражать свои мысли тёплым языком, ведь речь идёт не о компьютерах, а о людях.
Валентина, спасибо! Да, действительно, глубоко не задумывались, да и, насколько я помню, никакого давления в заучивании со стороны учителей или вожатых не было. Нам пытались объяснить простые истины - каким товарищем нужно быть, как учиться, как помогать более слабым, как брать ответственность. Делалось это без сюсюканья, просто с уважением и любовью.
Катя Марьина, благодарю за Ваш комментарий! О советской системе обучения много противоречивых мнений. Не могу сказать, что в моём случае речь идёт о "везении со школой" - я училась в трёх школах нашего города и везде отношение учителей было одинаковым - нас поощряли, нами занимались, нас развивали. Я также была в различных пионерских лагерях - и везде доброжелательное отношение и забота. Моё мнение ценилось, я чувствовала уважение и что со мной считаются. При этом, когда я поступала неправильно (и такое бывало 
), со мной обходились строго, но справедливо. Я разговаривала с мужем - он из другого города - у него тоже остались светлые воспоминания о советской школе (к слову, мне 37, ему 44). Кроме того, мои родители - учителя, и я видела их отношение к детям (увы, не к своим собственным, но это отдельная тема) - они любили свою работу и уделяли школе почти всё время, устраивая с учениками разные тематические вечера и организовывая походы. Я бы сказала, что такой подход отнял у меня родителей, но это, как я уже говорила, другая тема...
- ← Предыдущая
- Следующая →
Сейчас Гегель считается одним из величайших умов человечества. А что его не понимают - так гениев всегда не понимают. А выходит, при...