Татьяна Шуваева Мастер

Что такое возрастная норма в развитии психики детей? Часть II

Итак, «норма в развитии психики детей» — понятие статистическое, выявленное в процессе психолого-педагогических исследований в условиях закрытого эксперимента в середине прошлого века.

На сегодня эти нормы приобрели характер эталона, поскольку социальные и политические потрясения конца двадцатого столетия не могли не внести изменений в психологию детей нового века. Специалисты утверждают, что за последние 15 лет наблюдается тенденция увеличения количества детей с задержкой речевого развития или с явными нарушениями развития речи.

Одной из весомых причин такой неутешительной статистики является психологическая зависимость молодых родителей от социально-экономического положения. Внимание львиной доли не только пап, но и мам наших совсем ещё юных сограждан направлено не столько на эмоциональное и нравственное здоровье своих детей, сколько на физическое, на удовлетворение их сугубо утилитарных потребностей.

Заметьте, речь сейчас идёт о благополучных с точки зрения социологов семьях, то есть о тех, где родители заботятся друг о друге и о детях, не дружат с алкоголем и прочими напастями нашего времени. Но сами того не подозревая, своим излишним стремлением к материальному благополучию взрослые тормозят психическое развитие своих детей.

Попробую пояснить. Дело в том, что ребёнку, например, с задержкой речевого развития для того, чтобы восстановить «пробелы» психики иногда бывает достаточно постоянного общения со своими «здоровыми» сверстниками (допустим, в детском саду). Но в условиях, когда большая часть детей в этой постоянной группе тоже говорит плохо или вовсе не разговаривает, то терапевтический эффект такого общения сводится к нулю.

Это означает, что родителям срочно нужно восполнять дефицит общения у ребёнка, желательно под руководством специалиста. Вот почему нужно научиться соблюдать баланс между вниманием к «сытости-одетости-обутости» вашей детки и вниманием к последовательности и качеству его психического развития.

Если ребёнок не заговорил к концу первого года своей жизни, это серьёзный повод обратиться к врачу. Именно этого и требуют нормы возрастного развития. Не потому, что малыш обязан делать то-то и то-то в данном возрасте. А потому что большая разница между эталоном и его психическими реакциями может быть свидетельством каких-либо патологий. А болезнь, как известно, всегда легче лечить на ранних стадиях проявления.

Этим можно объяснить и то, что ещё в восьмидесятых годах прошлого века возрастные нормы были обязательным показателем развития детей. Родители вместе с ребёнком готовились к профилактическим посещениям врача буквально, как к экзамену. А сегодня нормы носят рекомендательный характер.

Победили сторонники гуманистической психологии, согласно которым взрослые не могут не признавать право ребёнка на индивидуальность. И не только потому, что оно провозглашено в Декларации прав ребёнка.

«Дитя — это гость в доме. Его можно любить и уважать, но властвовать над ним нельзя, ибо оно принадлежит жизни», — это правило сформулировано народом, стоявшим у истоков мировой культуры. Индусы записали его в своих древних книгах (ведах) задолго до нашей эры. Оно даёт ребёнку право быть таким, какой он есть, и развиваться в том темпе, какой ему удобен.

Ещё одно правило родилось в психологии в прошлом веке: «Младенец пришёл в этот мир не для того, чтобы соответствовать ожиданиям своих родителей». Каждое дитя приносит в мир свои цели, свои задачи, он должен пройти свой путь. Родители могут помочь ему раскрыть свою индивидуальность, утвердить уникальность его личности, пройти с ним вместе его путь (если они того желают), но не делать этого за него.

Не бойтесь избаловать его любовью! Ребёнок должен чувствовать, что он любим. Если он окружён внимательной заботой и нежным отношением, то у него вырабатывается базисное доверие к миру. А это — фундамент двух самых важных «зданий» человеческой души: отношения к себе и отношения к другим людям.

На основе доверия у ребёнка формируется положительное отношение к себе: «Я любим, значит, я хорош», уверенность, способность правильно оценивать свои силы и возможности (адекватная самооценка), инициативность. Так же, на основе доверия, он будет строить свои отношения с окружающими людьми.

Если у малыша не выработано базисное доверие к миру, то и к себе он будет относиться плохо, вырастет тревожным, неуверенным в своих силах, мрачным, упрямым, агрессивным. К людям будет относиться настороженно, боязливо. Такое отношение часто соседствует с капризностью, строптивостью, драчливостью… Любите своего малыша спокойной и активной любовью — это непременное условие его счастья!

Обновлено 17.12.2006
Статья размещена на сайте 10.12.2006

Комментарии (6):

Чтобы оставить комментарий зарегистрируйтесь или войдите на сайт

Войти через социальные сети:

  • Любите своего малыша спокойной и активной любовью

    Спасибо Вам огромное за интересную статью.
    +5.

    Оценка статьи: 5

  • Лично мне очень понравилась статья

  • Согласна с Жабой в манжетах. Говорить с детьми надо нормальным языком с самого их рождения!

    И насчет разговоров. Из этой логики вытекает, что моя младшая дочь 2,5 лет имеет патологию. но я бы так не сказала, она говорит и говрит много, но на своем тарабарском языке. Конечно она много использует и настоящих слов, но в целом говоря предложениями она говорит на тарабарском. Она кстати и песни на нем поет...
    А объясняется это ее диким упрямством. На опыте известно, что если ее изъять из привычной среды обитания, где мама интуитивно понимает все ее словопостроения она заговорит. Так было летом. Дети были у бабушки в деревне 1,5 месяца, из них 3 недели они прожили там без мамы. Ребенок до 2 лет предпочитавший не использовать даже элементарные слова типа "дай" на второй день моего отъезда заговорил... Зато потом, когда мама приехала на 1,5 недели в отпуск мне демонтративно "делали в штанишки", за долгую отлучку. Бабушки шутили - мама плохо влияет У бабушек в штаны не делали... вот так вот...

  • Я б не была так категорична насчет разговора к году. Многие совершенно нормальные дети молчат до 2 лет. Зато потом они начинают говорить сразу и много. 8)

    Еще хорошо бы упомянуть, что не надо говорить с детьми на сюсюкающем языке - вместо собака говорить ав-ав, вместо поесть -ням-ням, куклу называть лялей и т.д. Это страшно тормозит развитие. Говорить с ребенком нормальным языком - и он заговорит нормально. А то выходит, что несчастный младенец сначала выучивает идиотский язык ням-нямов и ав-авов, а потом ему надо переучиться на человеческий.

    Оценка статьи: 5

  • Вторая част так же заслуживает внимания, хорошая работа, много полезного и интересного...