Муниципальный детский сад не выбирают, в него попадают. В этом я убедилась на собственном опыте....
Ознакомившись с примерами тестовых заданий для ЕГЭ в многочисленных пособиях и на разнообразных сайтах, дети и их родители приходят в ужас, и начинается паника. И от объема информации, которую необходимо усвоить, и от её разнообразия, и от собственно стиля постановки вопросов.
На самом деле это страшно на первый взгляд и, конечно, значительно сложнее традиционной субъективной системы сдачи экзаменов по билетам, когда было достаточно выучить определенный объем ответов на заранее оговоренное количество вопросов. Но ЕГЭ уже никто не отменит, сколько бы битв на разных уровнях не разворачивалось. Противники ЕГЭ утверждают, что ЕГЭ оценивает не чистые знания, а знания + умение правильно заполнить бланки + стрессоустойчивость. Правильно, так и есть. А кому сейчас нужны абстрактные знания, без умения их применять?
Если человек не в состоянии выполнить инструкцию по системе ввода и понять алгоритм, то кто будет делать скидку на то, что он «много знает»? Современный мир диктует свои правила, и нашим детям нужно уметь по ним жить, чтобы стать успешными. Сколько различных бланков, форм мы ежедневно заполняем? И никому не придет в голову спорить против «дурацкой» постановки вопросов в анкетах посольств, на границе и даже при элементарной регистрации на сайтах!
Поэтому необходимо приспосабливаться к новой системе оценивания знаний, тем более большинство стран это давно и успешно освоили. Чтобы блестяще пройти это испытание, необходимо следовать нескольким основным правилам.
Из опыта 2008 года (пробное тестирование) и опыта 2009 года становится очевидным, что высокие баллы получают те дети, кто «пашет» в выпускном классе. И необязательно это медалисты, растрачивающие свои силы на все предметы, чтобы поддержать необходимый уровень оценок. Не верьте в сказочки, что усердной учебы в школе на протяжении всех лет достаточно для получения высокого балла по ЕГЭ.
Все свободное от школы время необходимо заполнить чтением литературы строго по программе ЕГЭ и изучением материалов по тем предметам, которые вы для ЕГЭ выбрали. Про долгий сон в выходные, любимые книги и компьютерные игры придется забыть. Да по-другому у вас и не получится.
Процент случайностей здесь очень невысок. А о везунчиках, которые не готовились и блестяще сдали ЕГЭ – вообще не слышно. Замечено, что ЕГЭ лучше всего сдают самые целеустремленные, самые активные, самые способные к эффективной концентрации усилий для достижения конкретного результата.
Подготовка к ЕГЭ – чисто механический процесс. Решать-решать-решать задачи (если это точные науки), отвечать на вопросы до автоматизма. Да, это именно натаскивание. Ребенок должен почувствовать алгоритм. Это тренировка концентрации внимания на определенный отрезок времени.
Оптимальной является интенсивная подготовка именно в выпускном классе. Конечно, это не отменяет добросовестную учебу во всех других классах, но известно множество случаев, когда вроде бы ничем не примечательные середнячки делали рывок вперед по необходимым для поступления предметам за год и блестяще сдавали тесты, поступая на бюджет в вуз своей мечты.
Хорошим подспорьем станут курсы по подготовке к ЕГЭ. Это могут быть курсы при вузах, центрах подготовки абитуриентов. Здесь главное – не просто ходить на курсы, а самостоятельно работать с тем материалом, который там дается. Как правило, объем материала просто огромен (вот почему долго спать в выходные не получится). К выбору курсов необходимо подойти со всей ответственностью, потому что самый главный ресурс в этот период – время, которое может быть потрачено впустую. Стоит искать курсы с хорошей репутацией, для чего опросить знакомых, чьи дети уже сдавали ЕГЭ.
Курсы, скоропалительно организованные при школах, могут не подойти, так как не все преподаватели знают тонкости ЕГЭ, поэтому и подготовка соответствующая. Школьным учителям не всегда объясняют все тонкости проведения ЕГЭ, и чаще всего они знают не больше школьников, поэтому к ЕГЭ не готовят, а просто запугивают, считая, что перепуганный школьник будет лучше готовиться. А детишки и так в состоянии стресса. Поэтому авторитетом в этих вопросах могут быть только те учителя, которые уже принимали участие в проведении и проверке заданий по ЕГЭ.
Все задания ЕГЭ, при всем их ошеломляющем разнообразии, подчинены определенному алгоритму. Поэтому обязательно покупайте пособия с полным изложением материала и примерами заданий по выбранному предмету, сборники тестовых заданий и занимайтесь дома сами. Обязательной покупкой должны стать пособия ФИПИ (Федеральный Институт Педагогических Измерений), одобренные Министерством образования. И не забывайте, что в Интернете есть тренировочные сайты. Лучшего тренажера не придумаешь – решаете прямо там и сразу получаете результат.
Читайте на сайте и в пособиях ФИПИ, как правильно оформлять работы. Здесь важно, что самостоятельное решение тестовых заданий помогает выявить пробелы по каким-то группам заданий или части предмета. Вот по этим темам или по типу заданий и стоит брать репетитора и подтягивать упущения. Пишите репетиционные (или пробные) ЕГЭ, которые регулярно проводятся. Особенно, если готовитесь самостоятельно. Как правило, при этом выявляются слабые места.
Необходимо знать о немаловажных ресурсах, повышающих ваши шансы попасть в выбранный вуз, а именно: в некоторых вузах проводят собственное дополнительное испытание в виде экзамена и вузовские олимпиады. Тут стоит походить на дополнительные курсы именно в этот конкретный вуз, так как только там натаскают на то, что будет на их внутреннем экзамене. Или нанять репетитора, готовящего к дополнительному экзамену в ваш вуз.
Не поленитесь узнать про вузовские олимпиады в интересующем вас учебном заведении. В 2009 году для многих стало сюрпризом появление в списках зачисленных вне конкурса победителей вузовских олимпиад. Оказывается, вузовские олимпиады часто входят в число олимпиад, которые Министерство образования засчитывает как дающие преимущество при поступлении. Часто олимпиады проводятся по почте: получаете задание, решаете и отправляете. Опять же, целесообразно нанять репетитора из этого вуза по олимпиадному предмету.
Помните притчу про бабочку и кокон? Так вот, давайте смотреть на ЕГЭ как на тот самый кокон, из которого нашим детям необходимо самостоятельно выбраться, чтобы их крылья окрепли.
Практика приёма студентов в вузы Санкт-Петербурга в прошлом году показала, что самый высокий балл по ЕГЭ имели представители Дагестана, Калмыкии и Чечни. При этом студент, имевший 100 баллов по русскому языку не мог самостоятельно заполнить анкету, и даже в собственном имени сделал ошибки. Сумма, необходимая для получения высокого балла была озвучена родителями абитуриентов - 75 тысяч рублей за каждый предмет. А те абитуриенты, которые честно готовились, были отброшены. Вот вам и "объективная система" проверки знаний...
Ярослав Зорин, между прочим, с таким явлением, краснодарские вузы столкнулись ещё на этапе эксперимента. Но дальше кухонных разговоров похоже информация не пошла.
Чиновник и объективность в России понятия в принципе несовместимые.
Ярослав Зорин,
это уже наш менталитет. Любую идею можно извратить. Думаю, в этом году порядка будет больше.
Ирина Файдюк. Как раз это - не "наш" менталитет. Наши - то есть славяне, оказались отброшены под натиском "стобалльных" ЕГЭ, продемонстрированных калмыками, дагестанцами и чеченцами. У наших либо денег меньше, либо остатки совести сохранились.
Ярослав Зорин,
"наши" чиновники виноваты в том, что это допустили. Ведь знали же, что у этих народностей это на генном уровне (не боюсь кого-либо обидеть). Все-таки хочется надеяться, что контроль в дальнейшем усилят. Хотя понятно, что придумают что-то другое. А на экзаменах что, подобного не было?
Ирина Файдюк.
А вы уверены, что среди "наших" чиновников есть действительно, наши? А вы уверены, что чиновники не получают свою долю со всего этого беспредела? Вот потому и допускают. Уже сколько педагогов поднимали голос, что ЕГЭ не совсем способствует улучшению качества знаний, но "наши" доблестные чиновники продолжают рукоплескать этой системе и всячески её нахваливать. Видимо, это кому-то выгодно.
Ярослав Зорин,
а разве при вступительных экзаменах нет беспредела? А разве не жалуются родители на обвальное ухудшение преподавания в школе и без всяких ЕГЭ? И дети порой знают предмет лучше учителей.
Ирина Файдюк,
И на вступительных полно беспредела. Вы правы. С грустью вспоминаю советские времена. Там тоже были взятки, но не в таких масштабах. И поступали в вузы, в большинстве своём, честно.
Ярослав Зорин,
вот и я о том же. В данной ситуации лично мы с вами ничего не изменим. Поэтому я и пытаюсь объяснить, что каждый должен делать то, что может ему максимально помочь, то есть учить и обрастать навыками.
Ярослав Зорин, откуда "дровишки"?
Если "из лесу, вестимо", то вспомните, что многие "слышат звон, да не знают, где он"!
Оценка статьи: 5
Ирина Файдюк, многое из того, что я хотела сказать, сказанно выше, поэтому буду кратка.
Неужели вы и вправду думаете, что от природы талантливый и многогранно мыслящий человек гораздо менее важен нежели тот середнячок, который просто "вбил" себе в голову знания, подчас даже не отдавая себя отчета в том, что именно означают зазубренные им формулы и предложения?
Оценка статьи: 2
Татьяна Арбенина,
ну почему вы так категоричны? У каждого из нас куча историй о том, как заваливали на вступительных экзаменах талантливых детей. Одни истории про поступления в медицинские вузы чего стоят. И что, в этом году в ВУЗы поступило меньше способных детей, чем раньше?Да,система ЕГЭ нуждается в усовершенствовании вопросов, но огульно отвергать её не стоит.
И вообще статья была на тему "если не можешь изменить обстоятельства-попробуй к ним приспособиться"
Комментарий отредактирован 11 января 2010 в 20:34
Ирина, прошу прощения, но ведь и Вы категоричны в тексте статьи, красной нитью через которую проходит: как надо.
если не можешь изменить обстоятельства-попробуй к ним приспособиться - резонный тезис, но для талатливых подростков противоестественен.
И что, в этом году в ВУЗы поступило меньше способных детей, чем раньше? - Полагаю, что так.
Да,система ЕГЭ нуждается в усовершенствовании вопросов - Так пусть сначала доведут систему до ума, а потом нашим детям ее предъявляют. А то как-то нечестно выходит. Если уж Президент публично высказывает недоумение по поводу заданий... Но почему-то все-равно - как с гуся вода.
А ведь эти выпускники - из самых трудных в демографическом плане лет - когда (я помню!) беременных женщин если не обзывали на улицах (а ведь как обзывали!), так одаривали такими косыми взглядами, что хотелось провалиться сквозь землю, только чтоб их не видеть.
Оценка статьи: 2
В вуз я поступала дважды - в советское время. Благополучно получив 4 за сочинение в Ленинградском университете, пришла сдавать историю, и меня сразу попытался препод "вальнуть", предложив на карте показать сначала Голландию (показала), потом - Нидерланды. Смотрела на него и хлопала глазами...
. Я поступила! Сама!!!
А он сказал: Не знаете. Теперь покажите Иран. Показала. Теперь - Персию. Тут я осерчала: "Да сколько можно, это ж одно и тоже!".
Благополучно рассказав про какую-то баталию (первый вопрос), перешли ко второму: культура. Это то, где завалить - легче легкого. Рассказав, что было положено по программе, начала получать дополнительные вопросы, по ходу которых экзаменатор так расчувствовался, что выставляя мне 4, извинялся за то, что не может поставить пять. Вот этого балла мне и не хватило потом...
Но допреж я еще, девочка из провинции, сдавала литературу и русский, где повезло донельзя. Любимый Достоевский достался,акоторого я тогда могла цитировать страницами, а уж рассуждать... Преподаватель, мало того, что твердую пятерку выставил, еще и сказал, что если не пройду по конкурсу, чтоб никуда не девалась, а приходила на филфак, - что-нибудь придумаем... Я не решилась. Это было в Питере.
В Москве, сдавая вступительную историю в Историко-архивном (куда поступить было... ой-ей, как непросто), безо всякого блата, взяток и проч., просто отвечала двум старушкам, которые в итоге сказали, что иду не на тот факультет, может, передумаю - мол, мне нужно стать историком
Люди есть люди, они, задавая вопросы (если они люди), видят, слышат и чувствуют не только то, что им говорят, но и как и почему. Компьютеру все-равно.
Оценка статьи: 2
Я поддержу. Несколько в ином плане. Дело даже не в объективности или необъективности компьютера или преподавателей. И не в коррупции, борьба с которой была продекларирована как основная причина введения егэ (так что аргументы - мол, ведь при трад. форме экзаменов возможности махинаций тоже имелись - просто смешны).
Дело в том, что и сами тесты, и подготовительные книжки несут отпечаток такого дурного вкуса, воинствующего просто! Дети вынуждены с этим работать, вынуждены принимать все это всерьез. Подросток умный, разумный, со светлой головой не может без смеха читать иные вопросы. А его принуждают к этому относиться серьезно, принуждают играть по этим правилам. Это отчаянная ситуация, унизительная. В первую очередь я говорю о гуманитарных предметах. Литература, русский язык в сложной части этих тестов, история, обществознание - выносить все это на егэ в нынешней форме - просто непристойно.
А вот общение с экзаменатором, прямое, глаза в глаза, - это такой мощный воспитательный фактор. Какой бы ни попался билет - экзаменатор степень твоего знания или незнания все равно увидит, это проверено лично и с обеих сторон. А также увидит, человек ты или нет.
Вообще же, может повторю за кем-то - можно ведь и зайца научить спички зажигать и в барабан бить. Можно научить медведя ездить на велосипеде. Только мы ведь не в цирке. А детям нужна дрессировка - чтоб автоматически мыли руки и чистили зубы. А там, где должна голова работать - она ДОЛЖНА РАБОТАТЬ. Для егэ же нужна именно дрессировка.
Комментарий отредактирован 12 января 2010 в 05:24
Ирина Файдюк, "заваливали на вступительных экзаменах" - вот именно заваливали! А теперь получается, что это заваливание у нас введено официально и называется ЕГЭ.
в этом году в ВУЗы поступило меньше способных детей, чем раньше?
Да, причем намного. Это связанно во-первых, с тем что "таланты" не смогли подстроится под ЕГЭ, во-вторых, с бардаком во время самого поступления.
система ЕГЭ нуждается в усовершенствовании вопросов
она нуждается в усовершенствовании не только вопросов! Тем более, если она не совершенна, то почему уже работает? Скольким выпускникам это не усовершенствованное ЕГЭ сломало судьбу? Ведь пересдать по усовершенствованному им никто не предложит.
если не можешь изменить обстоятельства-попробуй к ним приспособиться
собственно, против самих способов подготовки ЕГЭ, написанных в Вашей статье, я ничего не имею. Я против неоправданного восхваления ЕГЭ, особенно в СМИ.
Оценка статьи: 2
Комментарий отредактирован 11 января 2010 в 23:17
Татьяна Арбенина,
неужели все так грустно? Во всем же можно найти как хорошие, так и плохие стороны. И цель статьи поэтому была другая, а именно, посмотреть на тесты с положительной точки зрения и попробовать их использовать с максимальной пользой для себя. Нам с дочерью и её одногруппникам это удалось, поэтому, думаю, статья кому-то будет полезна. Да, обсуждать и критиковать ЕГЭ надо, чтобы его совершенствовать, но это уже совсем другая тема.
Комментарий отредактирован 13 января 2010 в 09:17
Я готовлю к ЕГЭ по русскому второй год, и хотя поначалу вызывал отторжение механистический подход в проверке знаний, то теперь могу сказать, что плюсов у ЕГЭ (именно по русскому) все же немало. Один из самых основных - отсутствие акцента на идеальной грамотности (раньше мы писали диктанты на выпускных экзаменах - и все). Потому что включены в ЕГЭ следующие элементы: проверка по теории по всем слоям языка (от орфоэпии - до синтаксиса), речеведение (умение определять стиль и тип речи), работа с текстом, которая предлагает то, что ребята умеют вдумываться в прочитанное и строить свои тексты-размышления. Огромный плюс для многих родителей и подростков состоит проверке сочинения экспертами, а не своим учителем, который может и занизить балл.
По поводу натаскивания могу сказать только то, что приходится так поступать с очень слабыми детьми, многие преподаватели даже дают им заучивать клише для сочинения (я против этого). Думающие и умные ребята получат от жизни все, что заслуживают, несмотря ни на какие препятствия.
Всегда и везде присутствует личностный фактор, без этого - никуда, историй и страшилок много, потому что любое новшество настораживает (я в свое время не могла поступить в ВУЗ, куда все было куплено). Но это так же, как нельзя сказать, плохо это или хорошо, что в языке и в жизни все меняется, потому что этот процесс невозможно остановить.
Смущает только экзамен по литературе в формате ЕГЭ - это уж точно нечто неподдающееся определению...
Оценка статьи: 5
Комментарий отредактирован 20 марта 2010 в 17:54
читать дальше →
читать дальше →
Оценка статьи: 5
Комментарий отредактирован 20 марта 2010 в 18:04
А в "Большом толковом" на грамоте. ру пишется прописными
.
Оценка статьи: 5
Татьяна Бондковская, вот именно -
. В нём все толкуемые слова пишутся прописными.
Поняла, спасибо
Оценка статьи: 5
В скором времени запускаю проект подготовки к ЕГЭ. И уровеня знаний, полученых при этом, хватит для поступления в ВУЗ.