Приходилось ли вам, уважаемый читатель, хоть раз в жизни поколесить по нашей российской глубинке –...
Четверть века мы строили новую школу! Мы строили, строили и, наконец, построили то, что назвать школой можно с большой натяжкой. Пичкали её всяческой техникой, поражали многочисленные проверяющие и контролирующие органы инновациями, экспериментировали с программами и учебниками, налаживали виртуальную связь между учителем и учеником.
Результат сей грандиозной стройки, сублимированный в сериале с одноимённым названием (я имею в виду сериал «Школа»), несколько месяцев кошмарил всю страну. Только вот всех почему-то жутко возмутили (напугали?) дети, то есть школьники-старшеклассники. Как возмущались на многочисленных ток-шоу, диспутах и круглых столах оскорблённые до глубины души учителя и доблестные работники всяческих РОНО, ГОРОНО, министерств и требовали: «Запретить!». Они-то точно испугались больше всех. Это же результат их труда!
А лично мне было обидно, больно и страшно за учителей. На месте директоров школ собрала бы весь педколлектив в актовом зале и заставила просмотреть весь фильм без всяческих перемен и перерывов на чаепития с печенюшками. Чтобы посмотрели на себя глазами детей, которых учат и воспитывают, или только что отучили и воспитали (как режиссёра нашумевшего сериала).
Да, дети жестоки, циничны, озлобленны! В то же время они одиноки, несчастны, потерянны. А это уже вина взрослых: родителей и учителей! Но дети не безнадёжны! Режиссёр посветила-таки в самом конце тоннеля слабеньким фонариком, оставила крошечную надежду на то, что эти несчастные, уставшие к своим 16-17 годам от взрослой жизни дети способны измениться. Плачет и совсем по-детски зовёт маму униженная, половозрелая и уже изрядно потрёпанная Будилова. Способен на любовь и заботу циничный Епифанов. Да и Аня Носова тоже совершает Поступок. Детский (так ведь ребёнок совсем!), ужасный, трагичный, но поступок!
А вот учителя так и остались серой массой! Жующей печенюшки, оставляющей повсюду после себя крошки (как невидимые паразиты определяются только по оставленным экскрементам) серой массой. И вот это действительно страшно. Ведь если даже один ученик видит их именно такими, значит, есть такие учителя. И это главная проблема и настоящая беда современной школы! Нет безнадёжных учеников и неуправляемых классов! Есть безразличные к этим ученикам и классам бездарные учителя! И, к великому сожалению, их с каждым годом всё больше.
Какого учителя представляла нам литература и кинематография прошлого столетия (исключая истерию вседозволенности и гласности 90-х)? Доброго и чуткого, внимательного и терпеливого, талантливого и увлечённого, ищущего и сомневающегося: «Уроки французского» В. Астафьева, «Вам и не снилось» Г. Щербаковой, «Работа над ошибками» Ю. Полякова, «Доживём до понедельника», «Ключ без права передачи»). Учитель должен не только научить, дать знания, но и увлечь, зажечь, повести за собой, помочь.
Дистанция между ребёнком и учителем значительно меньше, чем между ребёнком и родителем, когда речь идёт о жизненном опыте, жизненной позиции. И это преимущество должно быть использовано настоящим учителем. Общение ребёнка и взрослых – очень важная составляющая становления личности. Какие взрослые окружают ребёнка? Родители и учителя! Значит, ответственность за ребёнка учитель несёт почти в равной степени с родителями. Многие ли из родителей могут похвастаться ежедневным 45-минутным общением со своим ребёнком? Чаще всего этот процесс сводится к вопросам: «Как дела в школе?», «Уроки сделал (или сделала)?».
В сумасшедшей гонке по осовремениванию системы образования совсем забыли про главную составляющую школы, забыли про учителя! А ведь ещё Розанов говорил, что «школа – это только и всецело учитель: учитель – во-первых, учитель – во-вторых, учитель – в-третьих, и только в-четвёртых, ещё что-нибудь…» Сегодня почти каждая даже очень сельская школа может похвастаться интерактивными досками, компьютерными классами и интернетом в каждом кабинете, авторскими программами и ещё много чем.
А не хватает нашей школе Учителя, который «за всё ответствует, …творит не только «урок», но – по всеобщему ожиданию и по своей справедливой и бескорыстной вере – творит и обязуется сотворить и «душу ученика», самое восприятие, самое усвоение. Это – страшно тонко, одухотворённо, заботливо … Труд учителя – умственный, нервный; он и воспитательный, он и учебно-учёный» (Розанов В. Собр. соч.: Русская государственность и общество. М., 2003. С. 209).
Вот этой самой главной составляющей нет в сегодняшней школе. Нет учителя-друга, учителя-собеседника, учителя-наставника, учителя-советчика, учителя-помощника. Учителя нет! Есть преподаватели, для которых важны результаты проверок и открытые уроки, отчёты и показательные выступления, звания и надбавки (и не надо их в этом обвинять!). Хороший учитель давно стал неудобен школе.
Для хорошего учителя важен ученик, важен учебный процесс. Хороший учитель не отдаёт своих часов на репетиции и прогоны, не разрешает забирать со своих уроков учащихся для участия во всевозможных свистоплясках. Хороший учитель понимает, что ребёнок в школе – это не материал, не инструмент, не наглядное пособие для демонстрации достижений педагогического коллектива или чиновничьего аппарата министерства образования с целью получить очередную галочку или очередной гранд.
Деятельность учителя более утончённая, деликатная, чем деятельность профессора или другого какого-либо учёного. Профессор не ответственен за то, как усвоится лекция. Его задача – указать направление для поиска и получения знаний, сориентировать слушателей и преподнести своё видение проблемы, темы, вопроса…
Учитель же должен научить ориентироваться, научить задаваться вопросом и находить ответ. Научить ! Мало того, учитель должен обучать, воспитывая (или обучая, воспитывать)! Вот оттого-то и умерла наша школа, что не осталось в ней таких учителей...
Эльмира Кадырова, статья написана с одной колокольни. Учителя ни в чем не виноваты!!! Виноваты родители! Видно, что вы далеки от того о чем пишите
Оценка статьи: 1
Ая Фео, возможно, что и с "одной колокольни" (забавное выражение), но это позиция не только учителя (с 1988 по 2002 год я трудилась преподавателем в образцово-показательной гимназии), но ещё и родителя (мой сын закончил школу 4 года назад). Так что в некомпетентности, необъективности и, тем более, в однобокости Вы меня обвинить просто не можете, ведь учителей и родителей, как известно, "бывших" не бывает. Кстати, виноват-то кто? Стрелочник? Или на разруху всё спишем. А я убеждена, что учитель может многое! Вы же отказываете учителю в его значимости..., умаляете его роль - "не виноватые они..."
Оценка статьи: 5
Эльмира Кадырова, вы трудились по 2002 год, а сейчас время немного другое. Дети не хотят учиться. Они безвылазно сидят в интернете и больше ничего не хотят (не все такие, но большинство) и родители им в этом потакают! Так что учитель должен силой заставлять их учить? Нормальный ребенок нормальных родителей будет учиться и развиваться.
Правда, проще на учителей все свалить нежели в зеркало посмотреть?
Не хотела никого обидеть. Все ИМХО
Оценка статьи: 1
Ая Фео, а ещё виноваты пятна на Солнце.
Оценка статьи: 5
Сергей Дмитриев, к сожалению я далека от астрономии, вам виднее...
Оценка статьи: 1
Эльмира Кадырова, статья написана очень эмоционально, но не видно выхода. Сколько бы мы ни восклицали "Давайте жить дружно!", это не решит проблему ксенофобии в обществе. Замечательно сказано - учитель должен быть личностью, но как этого добиться? Сколько учителей нужно в стране? Где взять столько уникальных личностей? И вообще, не понимаю расхожего употребления этого слова - личность. Мы говорим: он - личность, а вот тот - не личность. Что это значит, кто бы объяснил? Может быть мы не умеем разглядеть эту так называемую личность (если следовать определению, то личность - это характеристика любого человека. Человек не может не быть личностью) и вешаем ярлык "не личность"?
Оценка статьи: 3
Елена Голубева, "Личность" говорят как-бы вместо слова талант, одержимость, удачное нахождение своего места и занятия в жизни. Имхо, конечно.
Я бы терпимо относился и к тем, кто "не личности" - они тоже стараются в меру своих сил и одарённостей, как(?) бы по присказке
"петь я не умею, но делать это люблю".
Оценка статьи: 5
Комментарий отредактирован 8 сентября 2011 в 15:02
С башорга:
"xxx: помнишь сайлент хилл?
yyy: ну так, примерно )
xxx: там врубалась сирена и мертвый городок тут же заполоняли монстры, прущие изо всех щелей
xxx: короче
xxx: в школе АБСОЛЮТНО также"
читать дальше →
Оценка статьи: 5
читать дальше →
Оценка статьи: 5
Имхо, вопль.
зы
я вам честно скажу - подчас даже пива достойно выпить не с кем, вокруг одни свиные рыла.. а вы - Учитель! да откуда ж им взяться? даже если зряплату увеличить в 100 раз не поможет. Тут же понавылезают всякие пройдохи-говнюки, и с пеной у рта легко докажут что они - достойнейшие.
Кризис жанра.
Оценка статьи: 3
Сергей В. Воробьев, и с пивом, и без пива они вам легко докажут, что зарплата мала, а потому они не могут работать, не халтуря.
Вообще, по итогам учебы моих детей не только в общеобразовательных, но и в профессиональных учебных заведениях, скажу: средь всех прочих обязательно найдется хотя б один учитель, который не то что достойный, а просто нормальный человек, способный к своему делу относиться честно. И - все, и этого достаточно. Эта самая нормальность, достойность и честность окажут нужный воспитательный эффект.
Люба Мельник!
Просто замечательно!
Выпускной вечер в университете. Размякшие и подпитые студенты - отпрыски новорусской аристократии пристают к своему любимому профессору:
- Профессор, в натуре, хотите, на прощание, мы сбросимся группой и купим вам, чиста, компьютер?
- Нет, не хочу.
- Профессор, в натуре, хотите, мы сбросимся потоком и купим вам, чиста, машину?
- Нет, не хочу.
- Профессор, в натуре, хотите, мы сбросимся факультетом и купим вам, чиста, виллу?
- Нет, не хочу.
- Профессор, шо за базар, вам шо, западло сказать, шо вы хотите?
- Нет, что вы, господа. Есть у меня одно заветное желание. Если можно, никогда и ни кому не говорите, что вы у меня учились.
Оценка статьи: 5