Нет необходимости высиживать на рабочем месте от звонка до звонка. Опять же, не на морозе или в жару на рынке.
Но желающих поступить в педагогический все меньше, а те, кто все-таки его оканчивает, стремятся всеми правдами и неправдами от школы откреститься. Нет желающих сеять разумное, доброе, вечное …
Скажу больше — и не будет. Даже если зарплату существенно прибавят.
Потому что…
Сама по себе профессия отличная. Утверждаю с полной ответственностью.
Во-первых, это профессия творческая. Я как-то читала статью о режиссере Ларисе Шепитько. Отправной точкой статьи было утверждение, что щедро наделенная талантами, Лариса самой судьбой была предназначена стать режиссером. Она прекрасно рисовала, обладала чувством ритма, чувством времени, изрядными актерскими способностями, лидерскими качествами, умела мыслить нестандартно.
Так вот, все эти таланты необходимы и хорошему учителю. Потому что урок — это, по сути, сценическая площадка, на которой учитель — и режиссер, и актер, купающийся во внимании по меньшей мере двадцати пяти пар глаз. А такое внимание — это наркотик.
Но дело не только в этом. Хороший урок — это такой всплеск серотонина — гормона радости, что сравнить с ним я могу, пожалуй, только очень качественный секс (да простят меня коллеги за неуместность сравнения). Не случайно хорошие учителя долго не стареют.
Правда, неудачный урок высасывает столько энергии, что ни одному вампиру не снилось.
Во-вторых, это профессия, предполагающая постоянный рост. Как-то мне пришлось поработать в рекламной фирме администратором. Все было классно: и зарплата, и статус, и льготы. Но это оказалось так скучно! Одно и то же, да по тому же. Бумажки — по папочкам, клиенту — прайсик, дизайнеру — формочку. Ваш заказ выполнен, когда изволите получить? Ах, извините, небольшая проблема, но послезавтра все будет готово. И главное — не от тебя зависит качество, не от тебя сроки… Через месяц я выдохлась. И вернулась к настоящей работе.
Одинаковых уроков не бывает. И каждый — отправная точка для собственного роста. Это получилось, не получилось (почему?), это надо было вот так, а если…
В-третьих, это профессия, по большому счету, благодарная. Учителей помнят. Узнав, что я учитель, новые знакомые обыкновенно вспоминают: а вот у нас была…
И слова: спасибо за урок — приносят огромное удовлетворение. И даже без спасибо. Если просто глаза горят.
Но в нынешней школе я работать не буду. И никому не посоветую. Потому что более бесправного и эксплуатируемого работника, чем учитель, ни в одной другой отрасли не найдешь.
Знаете ли вы, что 80% работы преподавателю не оплачивается? Есть ставка. Как правило, это 18 часов в неделю. Есть нагрузка — это количество часов, которые тебе дают. Есть доплата за проверку тетрадей. В мое время она составляла не больше 5% от ставки, а если у тебя 3−5 классов, то занимала эта проверка часов 5 в день.
Подготовка к урокам не оплачивается совсем. Чтобы подготовиться к уроку, нужно не меньше получаса (бывало и 2−3 часа). А подготовки — три. Да еще план написать требуется от руки, по форме, чтобы и задачи, и цели, и этапы урока отразить. Сейчас еще новшество появилось: пока завуч план не заверит, на урок идти не имеешь права.
А календарный план? А план самообразования? А план воспитательной работы, в котором не только тематику классных часов и собраний будь любезен заранее написать, но и с кем и о чем ты будешь индивидуально в течение года беседовать?
А еще субботники, всеобуч — пройдись по квартирам в свободное время, перепиши, кто где учится, получи подтверждение, что учится действительно.
А выборы? Кто ходит по домам, переписывая потенциальных избирателей? И как вы думаете, хоть копейку они за это получают?
Но хуже всего справки и отчеты. «Мы не работаем, — жалуются учителя, — мы отписываемся». Контрольную провел — отчитайся: сколько пятерок, четверок, сколько двоек, процент успеваемости, процент качества…
Мне как учителю эти отчеты не нужны. Я и так знаю, кто как у меня учится, кто на что способен. И случайная двойка у Маши может быть вызвана ПМС, завтра она все исправит. Но нет! Раз уж попала двойка в журнал, пятерку за четверть я ей не имею права вывести!
А потому приходится вести двойную бухгалтерию. Реальные оценки — в собственную тетрадочку, а Журнал — это святое, исправлять в нем ничего нельзя, темы записываем исключительно по календарному плану. Не дай бог несоответствие!
Школа еще в советские времена стала организацией с феодальной системой. Учителя можно оценить по-разному. Можно по результатам: контрольным, проверочным, тестам, наконец. Можно по уровню мастерства. Можно по отношению учеников. А можно по степени его покладистости: чтоб сказанное было «под есть сделано». Для администрации такой учитель удобнее всего.
Поэтому все нестандартное, яркое, позволяющее себе «свое суждение иметь» из школы просто выдавливается. Прежде всего, мужчины, которые могут дать отпор. Инструменты проверенные: нагрузка (меньше ставки нельзя, а больше — на усмотрение администрации), расписание (скажем, 3 урока можно поставить подряд, а можно с тремя окнами), внеплановое посещение уроков — найти к чему придраться можно всегда. Проигнорировать же присутствие проверяющего не всякий сможет: руки трясутся и голос срывается. А еще можно при детях распечь учителя — почему парты грязные, в журнале оценок мало, дневники не проверены, и вообще, в каком вы виде!
Как назвать бесправного человека, который работает большую часть времени бесплатно, подвергается унижениям, вынужден раболепствовать перед вышестоящими и вымещает это унижение на тех, кто слабее?
А потом мы дружно ругаем школу…
К празднику учителям сократили зарплату на 30% (7-10 тысяч рублей)!!! Спасибо родное государство и вам лично господин Путин!!!
0 Ответить
Очень многое, как мне кажется, зависит от администрации учебного заведения, где учитель работает. Это влияет в том числе и на микроклимат внутри преподавательского коллектива. Это может быть семья, а может быть и змеюшник. Тоже ведь важно.
Статья замечательная. Ни одного лишнего слова.
Смотрю на работу учителей детей - одно слово, ЖАЛКО! Нагрузки колоссальные. Мне кажется, что неучебная работа (планы-методики-отчеты и Ко) высасывает последние соки из них. У дочки учительница работает в две смены. Да так работает, что не подкопаешься. Это как надо выкладываться? И что в ней остается после трудового дня?
Мне иногда кажется, что наши учителя - это просто фантастика. Сколько они могут, делают. Не все и не все, безусловно.
Скоро День учителя, будет опять много слов. Может, просто лишний раз родителям сказать простое спасибо. И необязательно в День учителя или 1 сентября.
Оценка статьи: 5
1 Ответить
К сожалению, автор права: хорошим, самодостаточным , интересным учителям не дают работать. Администрации нужны раболепствующие холуи, чтобы на каждое замечание по делу и без дела отвечали:"Будет сделано! Я исправлюсь! Больше такого не повторится!" Не дай Бог администрации увидеть у учителя своё суждение и сердечность,открытость по отношению к детям.Не дай Бог продемонстрировать свою профессиональную состоятельность!
Поэтому сейчас пышным цветом расцветают педагогические коллективы, в которые Личности не вписываются, а процветают угодничество, подхалимство, и самое страшное -стукачество на своих же коллег, причём на роли "стукачей" чаще набирают учителей предметов второй важности, и они постоянно курсируют по коридорам, фойе и подслушивают.Чей-то родитель выразил возмущение по поводу некоторых неадекватных правил школы- тут же вычисляется класный руководитель, и его вызывают, вкатывают выговор за "слабую работу с родителями". Даже родители, любящие своих учителей, молчат, потому что знают, что всё останется по-прежнему, а учитель пострадает, и в итоге пострадает ребёнок.
От учителей требуют серой тупости, поэтому туда идут чаще всего те, кого и на несколько километров пускать к школе опасно.
Автор правильно затронула эту кровоточащую тему.
2 Ответить
Общественный престиж качественного образования снизился (до плинтуса),диплом, бумажка превалируют, знания второстепенны, соответственно отношение общества. Роль учителя скорее мешающая без особого труда и затрат получить социально значимый документ, отсюда и отношение к учителю со стороны родителей и учеников. Нельзя не сказать и том, что учителя в большинстве своем рационально адаптировались к сложившимся условиям. Поэтому учителя "несущие доброе, вечное ..." и причем бесплатно в нынешних условиях востребованы ограниченно и, наверное, выглядят чудаками и белыми воронами в стае "рациональных" педагогов.
Оценка статьи: 5
0 Ответить
Ответ нелогичен. Человек непосвященный не может знать об особенностях работы учителя, поэтому все эти бюрократические и бессмысленные формальности ему неизвестны и на его "рейтинге" данной профессии никак не сказываются.
Возможно на падающий рейтинг профессии влияет заметная "виртуализация" образовательного процесса, когда здесь в этой "Школе Жизни" мы без устали готовы учить читателя и автора, сидя на диване, а в реальной школе и реальной жизни так не получится.
0 Ответить
дмитрий наблер, да просто потому, что люди видят - чтобы получить знания, надо заниматься помимо школы с репетитором. А в школе учителя плохо преподают, хамски орут на детей (а подросткам это очень важно), и без конца собирают деньги. Да, все понимают, что они не сами, их заставляют это делать, но эт еще прибавляет неуважения - как можно уважать того, что вымогает деньги? Никак. И то, что он это делает как бы не по своей воле, это не убеждает. Значит, у них нет своей воли - за что тут уважать?
1 Ответить
К. Ю. Старохамская, мне еще в советские времена родители нанимали репетиторов для подготовки в вуз, потому что без них было не поступить, и я отлично помню ту систему государственного образования, которая позволяла учителям вести себя еще более разнузданно, чем сейчас, давала еще меньше знаний и была в разы беднее. Разве что денег в-открытую не вымогала. Но был, если вы помните, блат, были те же самые взятки для поступления в хорошую школу.
Принципиальной разницы не вижу никакой. Думаю дело в чем-то другом.
1 Ответить
Я работала в училище 19 лет, а сейчас работаю в техникуме около 3 лет. Всё что написано в статье относится к системе ПО процентов на 80%. Только в системе профессионального образования преподаватели получают за свой труд намного меньше, чем в школах. На 1 ставку около 6 тысяч в месяц. Около 9 лет работала руководителем и могу сказать, что многое зависит от руководства учебного заведения.
0 Ответить
Елена Абрамова, мне кажется.., что сеть ПО (для промышленности) продырявилась во многих местах. С высоких амвонов и трибун извергаются декларации о жуткой необходимости промышленного прорыва а-ля при Сталине, раздаются поручения "обеспечить, наверстать", вместо того чтобы "помочь материально" преподавателям ПО.
СибурдЭ освоено на уровне лучших достижений по этой части.
Оценка статьи: 5
0 Ответить
Да, работать в нашей системе образования - это надо железные нервы иметь и преданность профессии... Когда мы тестировали учителей в свое время, то признаки эмоционального выгорания наблюдались у всех (!) в средней или сильной степени тяжести (около 20 человек из трех разных школ). Может нам так везло, не знаю. Про школьных психологов я молчу, от своих клиентов слышала много отзывов про них, очень часто негативных.
Мне грустно от того, что моим детям придется взаимодействовать с этой системой...
0 Ответить
Статья о том, что наболело, накипело, поэтому хорошо воспринимается. В одном из ответов автора мне понравилось идея о необязательности всеобщего среднего. В самом деле, зачем всех пичкать общими ЗНАНИЯМИ? Не лучше ли отдать предпочтиния УМЕНИЯМ? Учителя надо возвести в ранг директора театра Эстрады, которым был А.Райкин. Он там был полным хозяином, всё определял и никто не роптал на его "диктаторские замашки". Учителя можно приравнять без натяжек и к Главному констуктору какого-нибудь проекта.
Поэтому всю, красочно описанную в статье бюрократическую требуху, надо вымести из школьных коридоров.
Я не раз жужжал о индпрограммах с класса 7-8-го. В этом особой дикости нет, если уже сейчас есть "уклончивые" классы и даже школы.
И учителю будет интересней работать с "целевой аудиторией", заточенной, к.г., на интерес к предмету.
Мне понравилась легенда о новом менеджере фирмы "Дженерал Электрик", который смог придать второе дыхание старейшей фирме,попавшей в затруднительное положение. Он безжалостно "вырезал" замеченные бюрократические спайки в системе управления фирмой и она обновилась.
Оценка статьи: 5
0 Ответить
Сергей Дмитриев, я считаю, логично ввести в школу должность помощника учителя, который и возьмет на себя все эти бюрократические писульки. вполне подойдут студенты пед.вузов, им это и полезно будет, узнать, как строится учебный процесс в школе. а Учителю -учить.
1 Ответить
Екатерина Полякова, надо сократить до мин писульки, а не приставлять учителю санитарку для очистки от них.
В принципе я не против, только такому ТАНДЕМУ надо будет сработаться,притереться как ДАМу с ВВП. Могут возникнуть коллизии, да ещё фонды зарплаты надо будет выгрызать.
Оценка статьи: 5
0 Ответить
Сергей Дмитриев, контрол никто не отенл. (sorry клавиатура не пашет)))
0 Ответить
Екатерина Полякова, я ж написал сократить, а не отменить.
На успех обучения в школе сильно влияет домашняя атмосфера: если в доме большие нелады, успех в школе бывает только вопреки. Поколение наших деток, судя по их однокашникам, очень даже состоялось, хотя и пришлось на развал Союза.
Я надеюсь, что и нОнешнее будет не хуже. Отсев везде неизбежен, только системные меры могут его сократить.
Оценка статьи: 5
0 Ответить
Сергей Дмитриев, "Учителя надо возвести в ранг директора театра Эстрады, которым был А.Райкин. Он там был полным хозяином, всё определял и никто не роптал на его "диктаторские замашки" - все равно будут люди, которые категорически против. Против такого учителя можно объединить весь класс. Я была бы за такую идею. Истинному творчеству контроль только мешает.
1 Ответить
Катя Марьина, это из области гаданий: класс может сплотиться и ЗА такого учителя. Класс это ВТК (временный творческий коллектив)для решения како-либо технической задачи.
Оценка статьи: 5
0 Ответить
Сергей Дмитриев, все равно будут люди, которые категорически против. Зачем впадать в крайности?
0 Ответить
Катя Марьина, вот именно; пуЩАЙ будет фифти-фифти.
Оценка статьи: 5
0 Ответить
Не статья, а крик души. Учителем быть очень тяжело, а оплачивается этот труд по минимуму. Дети сейчас невоспитанные, у родителей сплошные претензии к школе, что не могут вытянуть их лодырей. Из школы выживают хороших, грамотных педагогов, остаются лизоблюды и "эффективные менеджеры". Что тут можно сделать, я не знаю.
Оценка статьи: 5
2 Ответить
А ещё у учителей появилась мода регулярно собирать деньги на всё что ни попади.
А ещё ноу-хау на уроке англиского дать детям перевод на весь урок, а самой на задней парте заниматься репетиторством.
А ещё можно на каникулах в школу не ходить, т.е. иметь 4 месяца в году отпуска.
А ещё модно продавть результаты ЕГ.
и т.д.
а потом мы хотим к ним уважение.
1 Ответить
Не думаю, что все эти проблемы можно решить раз и навсегда. В любом обществе они останутся. Читала в испанской прессе полемику насчёт того, что профессию дискредитируют, учитель имеет меньше прав в школе, чем ученик.
Никакое домашнее образование школу не заменит.
Не так давно посмотрела "Последний урок" с Изабель Аржани. Он не только о Франции. Гляньте, кому интересно.
А учителям хочу пожелать сил и желания работать с нашими детьми! Ведь, если не вы, то кто?
Оценка статьи: 5
0 Ответить
Великолепная статья!
Молодец Людмила! Такое может написать лишь человек, который сам всё это прочувствовал.
Всё верно. А главное, что Вы рассказали про дополнительные издержки учительского труда, прямо к процессу обучения никакого отношения не имеющие.
Оценка статьи: 5
0 Ответить
В личном письме меня спросили: вижу ли я какие-либо перспективы в изменении положения. Думаю, что есть только 2 пути - либо реформа сверху: сокращение чиновничьего аппарата, предоставление школе самостоятельности и, соответственно, ответственности, пересмотр программ в соответствии с реальностью, отмена обязательного среднего образования; либо снизу. Но это уже будет не реформа. Вернее реформа, но реформа, проведенная другой властью. Что, собственно говоря, мы видим в Грузии.
Я не знаю, сколько сейчас стоит место директора государственной школы в России, но в Казахстане, ходят слухи, около 20 тысяч долларов, либо нужна очень мохнатая лапа, а лапу эту требуется перманентно лизать. Отсюда поборы, а крайние - учителя, ведь их заставляют эти поборы осуществлять.
Что касается частных школ, они не панацея. Материально зависящие от оплаты и количества учеников,эти школы зачастую идут по сути на подлог, заменяя обучение развлечениями и потворством.
Какой-то частный, промежуточный выход я вижу в организации предметных курсов,не подчиненных министерству образования, где занятия ведут профессионалы. Но поскольку первую часть дня дети обязаны находиться в школе, занятия проводятся ближе к вечеру, что значительно снижает их эффективность и увеличивает нагрузку учеников.
0 Ответить
Рейтинг учителей упал не от того,что они много работают и мало получают, а от того как они работают. Зайдите в любой 11 или 9 класс и спросите у детей, у кого из них НЕТ репетиторов - руку поднимут один,ну два от силы. Вот оно качество преподавания! Учителя уже давно ни за что не отвечают, школа превратилась в механизм выкачивания денег - и попробуй не сдай!
Одним словом, в статье так и не сказано,почему упал рейтинг.
1 Ответить
Дарья Иванова, жаль, что вы увидели в статье только жалобу на то, что учителя много работают и мало получают. Приходится говорить открытым текстом.
Рейтинг упал потому, что наша система образования -абсурдная и нелепая. Выжить в ней может только существо с рабской психологией, человек либо безнадежно глупый и эмоционально обделенный, либо садомазохист с железной волей. Человек, наделенный хоть какими-то талантами и интеллектом, постарается избежать этой системы.
2 Ответить
Почему рейтинг профессии учителя упал ниже плинтуса?
Потому, что никому не нужен умный, гордый и независимый электорат.
Оценка статьи: 3
2 Ответить
Сергей В. Воробьев,
а причем здесь электорат, если речь идет о профессии учителя?
В огороде - бузина, в Киеве - дядько...
1 Ответить
Людмила Иванова, учитель этот электорат и формирует.
2 Ответить
Престиж учителя лежит под плинтусом очень давно. В статье правильно все написано. Что характерно и сорок лет тому назад было все так же. Формальный подход к оценке работы школы и соответственно учителя. Нежелание признать, что дети разные и что не все могут справиться с программой. Да и сам процесс обучения за последние 200 лет мало в чем изменился.
Оценка статьи: 5
0 Ответить
Мне кажется, что не идут в учителя потому, что боятся учеников. Раньше при совке учеников сдерживала система, а сейчас этого нет. Характер должен быть железный, хотя и раньше это было нужно, но сейчас особенно.
1 Ответить