• Рубрики
  • |
  • Теги
  • Мнения
  • |
  • Обсуждения

Вячеслав Озеров

Могут ли незрячие дети учиться в обычной школе? → Статьи → Обучение
7 июня 2009 в 20:46 отредактирован 8 июня 2009 в 17:19 Сообщить модератору

Не знаю, является автор родителем незрячего ребенка, а если является, то какого: слабовидящего или брайелиста, но хочу с ним поспорить, так как имею личный опыт в решении проблем обучения тотально слепых детей.
1. «…но ни в одном европейском государстве, а уж в США и подавно, практика обучения незрячих детей в специальных школах-интернатах не применяется…» - специальные школы с интернатами действовали и продолжают действовать в Германии, Финляндии США и других странах Европы, Азии, Америки. Специализированные образовательные учреждения (школа, реабилитационный центр, институт слепых) с интернатами действовали и действуют во всех странах, имеющих развитую систему систематического образования и заботящихся о необходимом и достаточном развитии и образовании незрячих детей. Другое дело, что во многих странах сама система систематического образования, направленная на подготовку ребенка к профессиональному образованию, не такая единообразная, как в нашей стране. Во многих странах (Германии, Франции, США) дифференциация способностей ребенка (в части его будущей профпригодности) происходит уже на этапе начальной школ, что однозначно определяет путь его дальнейшего обучения. Мы ещё до этого не дошли.
2. Если родители отдают своих детей в школы-интернаты из-за жалости, то мне очень жаль детей.
3. «получит некачественное образование, звучит довольно резко, но отчасти это правда» - к счастью это неправда. Готов утверждать, что подавляющее большинство сегодняшних коррекционных школ дают более качественное образование, чем массовые школы (даже если её назвали гимназией), и это можно будет явно увидеть по результатам ЕГЭ.
4. «не всегда задумываются о последствиях постоянного пребывания в такой школе» - рекомендую почитать «Беседы с родителями незрячих детей»
5. «..Для успешной интеграции ребёнка в зрячую среду и успешного его обучения в массовой школе пригодится техника» - да, но только со следующими оговорками.
5.1. Печатная машинка – извините, но это 100% не понимание процесса развития и обучения детей (неважно зрячих или незрячих). Прежде чем научиться печатать, ребенок должен сам, научиться писать и читать. Для слепых используется шрифт Луи Брайля. Для слепого человека (ребенка), умеющего читать и писать брайлем, не надо специальной клавиатуры ни на пишущей машинки, ни на компьютере – он легко к 10 – 14 годам может освоить зрячую клавиатура. Владение письмом по брайлю ему всегда будет нужно, как и зрячему нужна ручка, карандаш и лист бумаги.
5.2. « Магнитофон для начитывания (записи) учебного материала» - приводит только к потери времени в дальнейшей расшифровке записей и неоправданным надеждам, на т.н. «звуковой конспект», который позволяет во время записи невнимательно слушать педагога (лектора).
5.3. «Компьютер (или даже ноутбук). Это вообще универсальное чудо техники.» - согласен, т.к если бы не было компа, то сегодня слепые практически не смогли бы качественно учится в ВУЗЕ. Но, комп не заменяет ни конспекты, записанные брайлем, ни «звуковой конспект», ни средство для плагиата. Комп – это мощнейший инструмент для того, кто сумел хорошо закончить школу слепых, используя брайлевские книги, учебники и записи. Любая замена чтения брайлевских книг для школьников,одними прослушиваниями текстов через магнитофоны, компьютеры, плейеоры и т.п. приводит к тому, что ребенок становиться не способным учиться в ВУЗЕ. В США в ВУЗАХ для всех студентов запрещено использовать ноутбуки на лекциях. И этому есть простое объяснение; научится печатать прослушиваемый текст «слепым методом» не долго и не сложно. Но при этом методе печатающий, чаще всего, не воспринимает содержательную часть, того, что печатает, а следовательно и …….
5.4. «Сканер» - дополнению к компу и больше ни чего.
5.5. «Незрячему выпускнику гораздо проще поступать в высшее учебное заведение после окончания общеобразовательной массовой школы, чем после окончания школы-интерната.» - совсем наоборот интеграция молодого незрячего человека в общество зрячих проходит легче после получения «нормального» (в кавычках) образования в специальной школе, нежели в период его обучения в массовой школе с «хорошо» (в кавычках) организованным интегрированным образованием.

0 Ответить