Владината Петрова
- Профиль
- Публикации
- Комментарии
Маргарита Ромашкина, напишите о необычном мышлении своей мамы - это может быть интересно. Я тоже собираюсь со временем сделать статьи о мышлении.
Маргарита Ромашкина, 1) "автор не перестаёт удивлять" - это похвала; уверяю, что удивительное будет ещё не раз; 2) в 20-е-30-е годы главной проблемой людей с "не тем происхождением" было найти работу. Законодательство того времени не предусматривало права на труд, т.е. государство не гарантировало трудоустройства, между тем существовало уголовное наказание за тунеядство, и жить за счёт работающих родственников было тоже невозможно. Таким образом, человек оказывался перед необходимостью найти работу во что бы то ни стало. В городе существовал негласный запрет на приём тех, кто являлся дворянином, учился в духовной семинарии, кто в период с 1905 до 1917 года состоял в буржуазных партиях или служил в царской полиции. А в деревне люди с образованием требовались, и на их происхождение закрывали глаза. Исход горожан в деревню - в 20-е годы массовое явление. Однако выбраться оттуда оказалось непросто, поскольку паспортов у колхозников не было, и государственные пенсии им стали назначать только при Брежневе. Единственным шансом сбежать из деревни было поступить в вуз. 3) примеры из жизни дать невозможно: тогда придётся назвать конкретные фамилии, а это неэтично; 4) неразрезанные книги на полках и в наш век интернета продолжают украшать некоторые квартиры. Если конкретизировать годы, то первое поколение пошло в науку в 1950-е годы. Это связано с тем, что во время Великой Отечественной войны столичные предприятия и институты были эвакуированы в Сибирь и союзные республики (в основном, в Среднюю Азию), и, благодаря этому, там зародились научные центры. В конце 1950-х новые НИИ активно создавались Хрущёвым. Представители первого поколения - это, в основном, люди уже немолодые, пришедшие в науку из других сфер. Второе поколение (их дети) окончили вузы в конце 1960-х- начале 1970-х годов.
Татьяна Черных, да, "таблица сложения" укладывается в голове лучше, чем таблица умножения. Бабушка правильно делала.
Насчёт вины женщин в восстании Спартака - это шутка намёк на какие-то реальные обстоятельства?
Сергей Дмитриев, а что это нам даёт? Это не успех вуза, а результат влияния творческой среды. Как раз те, что преуспели, переживали разочарование содержанием учебного процесса сильнее других.
Юрий Владимирович, я не Наталья Владимировна, а Владината Владимировна (имя и отчество автора всегда указаны на последней странице книги). Зря Вы не хотите изложить своё мнение системно, в виде статьи, - это была бы интересная дискуссия. А что дают эти комментарии? По большому счёту, это потеря времени.
Лидия Богданова, тогда и отец Павел Флоренский, и князь Сергей Трубецкой, по этой логике, Россию не любили. Они же философы. Я уверена, если взять выдержки из работ Флоренского "Имена" или "Столп и утверждение истины" и выложить здесь, не указывая, кто автор, то ругани было бы ещё больше.
Вячеслав Озеров, 1) о том, что "всё так плохо вокруг" в статье не написано; 2) истина не устанавливается путём принятия большинством голосов. Отрицательные комментарии - это обычная реакция на появление любой новой идеи. По мере раскрытия темы, недоумённые вопросы отпадают. А тема непременно будет продолжена.
Маргарита Ромашкина, "И вообще я против каких-то "национальных" особенностей в чем бы то ни было". Вы полагаете, что этих особенностей не существует?
Сергей Дмитриев, да почему? У многих есть вполне сильные публикации, кое-кто уже защитился.
Брюханова Ирина, самую глубокую работу последних лет об особенностях экономики нашей страны написал человек без высшего образования. Речь идет об Андрее Паршеве, авторе книг "Почему Россия не Америка" и "Почему Америка наступает". Подмеченные им особенности нашей страны затем стали повторять "серьёзные ученые", которые сами их не замечали.
Лидия Богданова, Ваш комментарий означает следующее: историки, философы, психологи, изучающие культуру и характер русского человека, Россию не любят по определению.
Наталья Дюжинская,
Вы пишете комментарии белым стихом...
К чему?..
Зачем?..
Брюханова Ирина, не соглашусь. Если восторженно относиться к той системе преподавания, которая сейчас есть, Россия так и будет на положении страны третьего мира. В годы Перестройки преподавание было перестроено таким образом, чтобы отучить студентов и школьников мыслить самостоятельно, и результаты этого очень заметны.
Ильгиз Ибрагимов, скорее всего, прочитаю. Если найдёте что-нибудь ценное о вновь обнаруженных культурах Алтая, скидывайте.
...Вот почему я предлагаю сделать к/ф "о таких разных американцах" по мотивам книжки "Ну, что тебе сказать про СэШэА?" ...