Вячеслав Чермных
- Профиль
- Публикации
- Комментарии
- Закладки
Галя Константинова, ага, особенно если начальница по жизни одиночка-мужененавистница. Сама "мымра" и всех цветущих и жизнерадостных люто ненавидит.
/не подумайте, что все такие, но в больших кабинетах всяких департаментов, явление нередкое/
Влад Коган, у нас в Краснодаре (краевой центр, кстати) терпимый интернет (АДСЛь) лишь год как появился, и тот глючит.
А в райцентрах и станицах и того хуже. (Хотя у меня на работе ещё 13 лет тому назад он был без ограничений).
Так что, насчет ВЕЗДЕ, это чересчур сильное заявление.
Кроме того нужна практика работы с ним.
Повторяю, внутри МКАД реальность другая.
Влад Коган, под поездками я понимаю ближайший областной (краевой) город на курсы повышения квалификации.
Для того, чтобы человек САМОсовершенствовался нужна высокая внутренняя культура, организованность, время и деньги, те самые, которых учителям не хватает.
Я рассуждаю как провинциал-реалист, а не как житель внутри-МКАДа, там другая реальность.
Каролина Динкелакер, для того, чтоб учитель повышал свою квалификацию, его надо возить на курсы переподготовки.
Наши чиновники предпочитают проводить выездной семинар-совещание в Египте или ехать по обмену опытом в Китай, а на командировочные для учителей денег не остаётся. (реальные факты таких поездок мне достоверно известны, так что это не для красного словца сказано)
Евгения Говорова, ЕГЭ прекрасное место по распилу денег, откатам, взяткам ит.д. А Вы говорите взять да отменить. Там столько "нужных людей" закручено.
ЕГЭ не для нас создавалось, а для чиновников.
У лётчиков есть хорошая традиция: летаешь-руководи, т.к. понимаешь реальность и помнишь об опасности. А образованием руководят чиновники, сейчас, так и вовсе в школе ни дня не работавшие. Т.е. они работают на уровне директив, и рядовых учителей не понимают в принципе.
Чиновник должен показать отчёт, вот на отчёт он и работает. Знания школьников для него не важны.
Мы живём в мире вранья. Наш идол - ПОКАЗУХА.
Галя Константинова, а я вот помню, как наши бабки стыдили и плевались на мини, как учителя чуть не с линейками бегали. Но остановить не смогли. Сначала на танцах, вечеринках, а позже в быту и на работе. Сантиметр за сантиметром, поднимался уровень юбки. Впрочем, борьба не прекратилась и в наши дни, дресс-код теперь это называется.
Татьяна Димитрова, зачем же выключаться. Если дискуссия идет в приличных выражениях без оскорблений, почему и не поспорить?
Я для себя принял такую формулу: Обида - признак слабости.
Поэтому я давно ни на кого не обижаюсь.
Марина Разумовская, слющай дарагая, прявильна гаварищь, да. Мине теперь незачем на паклон к масковский прафессар хадить. Я к кунаку хадиль, он сыну хорошая балльи паставил . правильна гаварищь. ЕГЭ нада.
Татьяна Димитрова, почитайте мои статьи и блог, прежде чем делать скороспелые выводы.
У меня сын-инвылид ДЦП. Он учился на домашнем обучении. Часть предметов я с ним сам проходил. Затем он поступил в университет. По математике приглашали репетитора. И не жалеем об этом. В университет я возил его на занятия и писал конспекты. Так что, как родителю, мне, пожалуй, больше досталось, чем Вам.
Сейчас я сужу больше именно как педагог, нежели как родитель. Родителям свойственно видеть своих детей более умными и прекрасными, нежели они есть на самом деле. Аберация любви, что впрочем естественно.
Когда я ратую за профильное обучение, я думаю в первую очередь о том что НЕЗАЧЕМ ДЕТЕЙ ПЕРЕГРУЖАТЬ.
Постоянное переключение с предмета на предмет приводит к перегрузке школьников. Обилие предметов и заданий по ним это лишняя нагрузка на психику. А как отвечает мозг на перегрузку? Он перестаёт работать. Ребёнок просто перестаёт учиться. Вот и вся защита от перегрузки.
Можете зайти на сайт: http://pedsovet.org
Там грамотные люди собрались, и спросить у них.
Татьяна Димитрова, Вы преувеличиваете. Речь идёт не об узкой специализации, а о направлении гуманитарном или естественно-научном. А они достаточно широки сами по-себе.
Олег Вальковский, платные закрытые пансионаты. Они там есть, но их не афишируют. В Америке есть немало хороших университетов, в них студенты учатся и справляются с уровнем требований, значит кто-то их готовит. Значит не все там полуграмотные недоучки. Значит есть учебные заведения, которые готовят этих учеников на должном уровне.
Татьяна Димитрова, обижаться неконструктивно.
Я ведь не умозрительные выводы даю, а опытным путём полученные. Лет 9 уже в образовании, как-никак.
Олег Вальковский, полагаю, что не следует путать массовое образование с элитным. Образование обслуживает потребности общества. Мы сейчас опускаем наше до уровня обслуживания трубы.
Что интересно, Станислав Лем такую тенденцию предвидел, и в своих фантастических произведениях описал лет 40-50 тому назад.
Татьяна Димитрова, Вы возможно помните стихи:
"драмкружок, кружок по фото, хор кружок мне петь охота, а за кружок по рисованью, тоже все голосовали..."
и окончание:
"а что болтунья Лида мол, это Вовка выдумал".
Вместо того чтоб стенать о несбыточном, помогли бы сыну определиться.
Всё равно придётся, и чем раньше, тем лучше. А хочу всё и сразу говорит о неумении выбрать цель и сосредоточиться на главном.
Я вот, к примеру историю люблю, Гумилёва прочёл много книг, но я ясно отдаю себе отчёт в том, что я не историк, и этот интерес - хобби. (папка История так у меня и лежит в папке Хобби).
А профессия - программирование. И никакой психологической раздвоенности.
Важно объяснять детям, практически с начальной школы, что их в школе учат работать и знания дают в основном, для того чтобы в дальнейшем быть успешным в своей профессии.
К сожалению, этот аспект учёбы, благодаря идиотизмам в СМИ и иной пропаганды, ушёл на не знай какой задний план. Вперёд вылезло громогласное ХОЧУ, и не слышно жизненно-необходимого НАДО.
Именно в этих (идиотских по-сути) психологических установках я и вижу проблемы.
Кроме того, буквально на днях я спрашивал детей, и они не понимают зачем из них пытаются сделать литературных критиков, они считают, что это им не надо.
Татьяна Димитрова, я заканчивал ФМШ при НГУ.
Усиленные курсы: математика, физика, химия, биология.
(лекции+семинары).
По остальным предметам обзорные лекции, занятия.
Ин.яз - просто основательно гоняли.
В основном нас учили университетские преподаватели=> даже на непрофильных предметах уровень был весьма высокий. И потом отбор в ФМШ определял уровень того что мы могли воспринять.
Главное о чём я веду речь: бесполезно всех учить всему.
Сейчас Гегель считается одним из величайших умов человечества. А что его не понимают - так гениев всегда не понимают. А выходит, при...