Ольга Князева
- Профиль
- Публикации
- Комментарии
Марианна Власова, забыла спросить, в Вашем журнале можно высказывать свое мнение, отличное от мнения редактора, или здесь есть только одна правильная точка зрения - Ваша?
Марианна Власова, я понимаю, задето Ваше самолюбие... С чего Вы делаете такие выводы, понимаю я или нет что-нибудь о детях?
Давайте, разберем сначала наше с Вами продуктивное общение:
1. Я написала статью, рассказывающую о понимании взрослыми вопросов детей. И Вы в комментариях именно к этой статье пишите "втОрит весело громам" с фторИдом никак не соотнести... " ? Судя по первому комментарию, согласитесь сложно догадаться, что Вы предполагаете "не статью обсуждаем, а причины возникновения у ребенка вопроса в том виде, в каком он его задал."
Поэтому я и стала объяснять содержание статьи, по моему это логично, что в комментариях к статье идет именно ее обсуждение!Вы хотели этим комментарием показать, что я написала неправду? Ну, тут уж ничего не поделаешь, это правда, это реально было!
2. Дальше, видимо, чтобы объяснить свой первый не совсем верный вывод, начинаете догадываться, что якобы ребенок выхватил незнакомое слово, не читая? Я знаю, Антона, он очень дотошный мальчик, я знаю его папу, который живет химией, и я верю (в этом может, тоже Вы скажите минус меня как учителя) своим ученикам!
3. Что касается вопроса почему Антон задал вопрос в таком виде и Ваша лесть для него, что он не чувствует ритма хуже, чем просто не читать стихотворение и выхватить слово. Утверждение спорное. Если третьеклассник формулирует вопрос просто"Папа, что такое вторит", а не объясняет сначала, где он прочитал и контекст, то это не означает у ребенка отсутствие ритма, не означает его недалекости... Почему по одному лишь примеру Вы судите о ребенке, заявляя, что Вы, в отличие от меня о детях кое -что знаете?
"И это тем печальнее, что Вы - преподаватель, а значит о детях должны бы кое-что знать. "
4. Если то, что я написала о моих представлениях об учениках - все дети - разные, индивидуальные, личности!
- дает вам повод сожалеть, что я учитель, то для меня это тоже показатель Вашей компетентности, умения находить общий язык с авторами, умение признавать свои ошибки (извините, если Вам показалось, что я вас передергиваю, однако Вы же Антона, не зная его по одному лишь описаному случаю стали обвинять в отсутствии ритма, в непрочтении стихотворения, в неправильной формулировке вопроса! третьеклассника!), чувстве юмора в конце концов (история - то смешная для обычных обывателей), Уважаемый Главный редактор!!!
Марианна Власова, не нужно думать шаблонами и стереотипами. Кто Вам сказал, что "все дети чувствуют ритм, даже не умеющие читать"?
Зачем же всех под одну гребенку?
В жизни Всё бывает. Может, для Вас это будет откровением, но все дети - разные, индивидуальные, личности!
Неужели сложно это признать? Или так хочется блеснуть своими познаниями "Ходит-бродит? Мочит, душит, лупит, судит, мутит, будит, чертит, вертит, светит, месит, пилит, тушит, рубит, тащит, плющит... "??? Замечательно, что Вы знаете столько глаголов,Вы же все таки главный редактор данного журнала
!
Однако суть статьи ни в глаголах, ни в ритме, ни в том, что умею я или нет ставить правильное ударение, а в понимании нами вопросов своих детей!
Марианна Власова, я знаю, где надо ставить ударение. Прочтите еще раз внимательно статью- речь не обо мне и не о Вас (взрослом человеке, надеюсь, что с образованием), а о третьекласснике!
Увы, в большинстве глаголов ударение падает на окончание (бежит, летит, стоит и т.д.) и ребенок применил известную ему аналогию к незнакомому слову...
Эту историю рассказал мне мой ученик. Она точно из жизни.
Скажите, пожалуйста, что Вас так смущает в ней?
Марианна Власова, все дело в том, что ребенок как раз прочитал стихотворение. причем несколько раз. Так что объяснение никогда не бывает лишним. Скажите, как он, не зная слова мог правильно поставить в нем ударение?
Марианна Власова,
Про это как раз и речь. Ребенок спросил о слове "вторит", папа понял "фторид".
История из жизни. Очень часто, услышав знакомое слово мы начинаем его объяснять, не выяснив контекст.
Нельзя быть всегда счастливым, даже в теории, чтобы различать и ощущать счастье, иногда нужно и поплакать, и погрустить. Ведь так приятно после дождя, увидеть солнце. Солнце всегда - пустыня.
Все происходящее воспринимать позитивно тоже нельзя, смерть близкого человека, например...
К тому же, стоит помнить, что позиция "все, что не делается, делается к лучшему" может приводить к полному бездействю человека, зачем что-то делать, если и такую жизнь, можно воспринимать, как счастливую...
Трудности, сложности способствуют развитию личности человека, его самосовершенствованию, мало кто способен идти вперед, когда все здорово и он счастлив.
То есть позитивное мышление оно, конечно, должно быть и каждый человек должен уметь этим пользоваться, знать, как это работает, но не понимать данную психологическую практику как "таблетку от всех бед", иногда погоревать, прожить непрятность так же необходимо, как и уметь быть счастливым.
София Варган,
Все может быть. И матч, и тишина. Все зависит от конкретных людей и конкретной ситуации.
Лично я не отвергаю такой мысли, что есть возможность появления кого-то у моего мужа, потому как все может быть и это дает мне стимул, несмотря на работу, заботу о доме, ребенке выглядеть, как описано в статье про любовницу. Нужно же извлекать пользу даже из негативных возможностей.
Для себя понимаю, измена не для меня, такой уж характер: не себе не прощу, не ему. Лучше уж порознь и искать счастья по разным дорожкам, чем жить без доверия.
Хотя бывшая жена моего мужа, ему говорила "хочешь - изменяй, только семью не разрушай" (т.е. ко мне со своими потребностями не приставай, у меня дела, нельзя по саентологическим соображениям, деньги вовремя отдавай и о разводе даже не помышляй, ведь я так тебя люблю....)
Мой бывший считал, измена чисто физическая, не измена вовсе! Я же тебя люблю, как это ты уходишь от меня из-за этого пустяка, подумаешь, один раз на корпоративе...
Так что и любовь, и измена - понятия субъективные!
Сейчас Гегель считается одним из величайших умов человечества. А что его не понимают - так гениев всегда не понимают. А выходит, при...