Катя Марьина (Thémis)

Ирина Акжигитова, Я прихожу домой, надеваю свои тапочки-балетки и оставляю весь «матриархат» там – за дверью, за порогом своего дома. Потому что здесь он неуместен.

Знаю, у некоторых бровь уже уверенно поползла вверх...

Да. Я действительно считаю, что какой бы «гинекократической феминисткой» не была женщина, если все у нее в семье хорошо, переступая порог своего уютного и теплого дома, забывает она всю эту матриархальную хрень. - статья.

и "Чтобы быть счастливой, женщине нужно быть рядом с таким мужчиной, который позволяет ей быть самой собой, ценит в ней не только её слабости, но и её силу, которому она не только подходит физически, но и интересна как Личность.Главная мысль - быть собой!" - я не отрицала это ни одной фразой не из статьи, не из комментариев."

Достижения в карьере - хрень, характер сильный - тоже хрень, дома не уместен. А вам пишут, что если он ей подходит, то должен ценить её силу.

1 Ответить

Гоша Саутин, подарите, я их потом продам кому-нить.

1 Ответить

Ирина Акжигитова, на основе Ваших комментариев появится шедевральная статья о мании величия.... - спасибо, жду.

0 Ответить

Ирина Акжигитова, я вас, вроде, корректно попросила покинуть это обсуждение - нет, не попросили, попросите.

0 Ответить

Гоша Саутин, глупо как и всегда.

0 Ответить

Гоша Саутин, смеющуюся из-за всякой ерунды - вот из-за такой? - "Хроника амбивалентности.
1. Для вида, 5 минут слушаем, а потом лампу в лицо и...пытаем , но без оскорблений.
2. Сломив волю, начинаем перевербовку.
3. Начинаем с простого - подкуп.
4. Не хватает денег - включаем идеологию. Давим авторитетами.
5. При необходимости, пугаем тяжёлыми бытовыми условиями.
6. Ломаем психику ритуальными танцами злости.
7. Весь процесс снимаем на видео.
8. Чтобы лишить возможности оправдаться, обещаем разместить материалы в сети. Например, на сайте "Школа Жизни".
9 Если враг не сдаётся..... уничтожить."

2 Ответить

Консерваторы дождались-таки консервативного бреда, так радуются.

4 Ответить

этим кроссворды и хороши и привлекательны что, с одной стороны, дают человеку интеллектуально развиваться - чем? Ну помнишь ты, кто такой Шекспир и что? Это смешно. Помню бабушка гордилась тем, что она отгадала в кроссворде больше чем я, но при этом интеллект у неё ниже, чем у меня. Наличие большого количества мусора в голове (ненужной инфы) не говорит об высоком уровне IQ.

"Необходимо ежедневно «набивать» руку и мозг разгадыванием кроссвордов. И если попадаются неизвестные слова, то их запоминать или записывать" - это все от тупости, а не от ума.

2 Ответить

Сколько позитива здесь

3 Ответить

Прекрасная картина

2 Ответить

Гендерные стереотипы в статье.

Если уж против матриархата, то тогда надо быть и против патриархата.

2 Ответить

Лариса Шеенко, было бы что видеть.

0 Ответить

Лариса Шеенко, "Лучший лектор, на мой взгляд, - тот, кто умеет объяснить сложные вещи простым доступным языком, будь-то математика, религиеведение или фармацевтика" - согласна, но ответа на вопрос так и нет.

0 Ответить

Лариса Шеенко, Давайте я Вам пришлю конспект одной моей лекции, и посмотрим, как Вы один раз ее прочитав через месяц повторите все факты, персоналии, схемы - так на то лекция и дана, что бы вопросы задать, попросить как-то по-другому объяснить и т.д.

"Лекция и есть продукт мыслительной деятельности препода." - тогда получается, что они должны за очень короткое время понять и еще и записать самое важное, у вас Эйнштейны учатся?

"А вот семинар - продукт обоюдной деятельности, на котором, опираясь на записи "преподавательского продукта", надо бы и свою головушку студенту включать." - лекции бывают чаще семинаров? Тогда мозг студенты будут включать не часто.

0 Ответить

Лариса Шеенко, В конспекте более концентрированная информация, нежели в учебниках. Следовательно, времени на подготовку тратится меньше - если ПОНЯЛИ тему на лекции, то времени на подготовку вообще не требуется.

есть, как я уже писала, авторские курсы, которые не имеют пока достаточной библиографической базы- проще лектору издать свои брошюры и продать их студентам, где все тезисно излагается (нужно учиться излагать материал тезисно).

см. статью - там сказано и про слуховую, и про моторную и пр. память- аргумент, память действительно у всех разная

конспекты могут служить и вне процесса обучения - учебники тоже.

Вообще, если под конспектом понимать осмысленное и краткое изложение текста, то получается, что студент мозг не включает вообще, а тупо записывает продукт мыслительной деятельности препода, а надо бы и свою головушку студенту включать. Можно тогда требовать не запись за лектором, а понимания здесь, в аудитории (времени мало, что бы все совместить) и самостоятельное изготовление конспектов, а потом спросить, кто что понял, попросить пояснить какие-то фразы из их личных конспектов.

0 Ответить