Лариса Шеенко
- Профиль
- Публикации
- Комментарии
- Закладки
Такое впечатление, что мы в другом Париже побывали)))
Ехали туда как раз с таким настроением - центр моды и элегантности...
Ха! Собрались в "Лидо" - оделись по-одесским меркам "скромнее скромного". Дело было летом. Я в этой одежде в университете лекции читаю, дочка 15-летняя - в сарафанчике, в котором с подружками гуляет, муж - в брюках и сорочке с коротким рукавом. Правда, мы обе - на каблуках - все же в варьете собрались! Так мы на Елисейских полях себя инопланетянами чувствовали.
"Элегантные" парижанки в мужских ботиках, блеклые, одеты как из секондхенда, отвратительно подстриженные (впечатление такое, что тупыми ножницами самостоятельно и без зеркала...) 
И с неизменной сигаретой в руках. Именно женщины за 40. Кафешки, бокал в одной руке, сигарета в другой, прокуренные сиплые голоса... Так что со стройностью понятно (хотя бы одна причина ясна).
Правда, на каждой какие то бусики (иногда совершенно не в тему) и шарфы. Вот шарфы - это действительно парижская примета, как на мужчинах, так и на женщинах. Причем иногда - шерстяные вязанные летом.
Видели одного элегантно одетого - в белом костюме, шляпе. Негра...
Одесса, конечно, не Париж, и одесситки - не парижанки. Но на наших женщин, честно говоря, смотреть куда приятней. Спросите всех мужчин, кто побывал в Одессе.
Катя Марьина, имеющий уши, да услышит; имеющий глаза, да увидит...
Катя Марьина, попробую еще раз
Дисциплины, которые я преподаю, имеют, как правило, равное количество лекций и семинаров. А головушку еще можно включать при написании (не перекачивании из интернета!) реферата или творческой работы.
так на то лекция и дана, что бы вопросы задать, попросить как-то по-другому объяснить и т.д.
тогда получается, что они должны за очень короткое время понять и еще и записать самое важное, у вас Эйнштейны учатся?
Знаете, были в истории человечества Великие Учителя - Будда, Христос, Конфуций и др. Так вот, что поражает, - они умели говорить о самых сложных вещах так просто, что их могли понять и кузнецы, и рыбаки... А потом их последователи начинали мудрствовать над их учениями и так загружать их своими интеллектуальными и не очень умозаключениями, что, чем дальше, тем менее понятно, чему же, собственно, они учили.
Я это - к чему? Лучший лектор, на мой взгляд, - тот, кто умеет объяснить сложные вещи простым доступным языком, будь-то математика, религиеведение или фармацевтика. Не примитивным, а доступным именно для данной аудитории. На то он и профессионализм.
А вопросы для размышления должны исходить не от непонимания сказанного, а от недосказанности...
Лидия Богданова, согласна.
Катя Марьина, если ПОНЯЛИ тему на лекции, то времени на подготовку вообще не требуется - это из области фантастики. Давайте я Вам пришлю конспект одной моей лекции, и посмотрим, как Вы, один раз ее прочитав (а Вы предлагаете: прослушав), через месяц повторите все факты, персоналии, схемы и пр. Это - даже не фантастика!
проще лектору издать свои брошюры и продать их студентам - наверное, мы с Вами обитаем в разных мирах. Я живу в Одессе. Так вот, чтобы издать одну брошюру, нам приходится ждать минимум год. Печатают 50! экземпляров. Ксерокс у нас на кафедре сломался, а нового уже год не дают. Печатать за свой счет и продавать... Простите, не обучена. Нужные материалы раздаю в электр. виде. Но я уже высказывала свое мнение, что это не заменяет конспекта, написанного собственноручно. Если же кому-то этого не нужно, кто же принуждает?
конспекты могут служить и вне процесса обучения - учебники тоже. - конечно! Но, если конспект базируется на десятке (а может, и больше!)книг и учебников, Вы их все под руками иметь будете? Буду нудной, но еще раз повторю: одно другого не исключает, а дополняет. Нет в этом нужды - в чем проблема?
получается, что студент мозг не включает вообще, а тупо записывает продукт мыслительной деятельности препода - Вы это о чем? Лекция и есть продукт мыслительной деятельности препода. А вот семинар - продукт обоюдной деятельности, на котором, опираясь на записи "преподавательского продукта", надо бы и свою головушку студенту включать. Кстати, некоторые темы задаются домой для самостоятельной проработки и конспектирования (по желанию).
Конспект - только одна из форм работы с информацией. И я считаю, что этим инструментом нужно уметь пользоваться грамотно и по мере необходимости.
Думаю, я достаточно обосновала свое мнение. А то мы начинаем переливать из полного в еще более полное.
Лидия Богданова, это касается не только технического ВУЗа и не только технических предметов. Я, в свое время, такие предметы, как сопромат, по учебникам осваивала, а вот историю искусств, которую у нас читал блистательный лектор - музейщик, искусствовед, ни в одном учебнике не прочтешь!
Катя Марьина, если Вы это серьезно, то попробую объяснить. Если это - ирония, то я ее не осилила.
Итак, причина первая, прозаическая - чтобы проще было готовиться к зачету-экзамену. В конспекте более концентрированная информация, нежели в учебниках. Следовательно, времени на подготовку тратится меньше. А при сегодняшнем построении учебного процесса, когда некоторые дисциплины вычитываются, к примеру, за 6 недель, у студента попросту нет возможности осилить большие массивы информации. Увы - это наши реалии.
Причина вторая: нужно учиться излагать материал тезисно (как в контрольных, так и в устных ответах), а конспект этому учит.
Причина третья: есть, как я уже писала, авторские курсы, которые не имеют пока достаточной библиографической базы. Тогда конспект становится незаменимым источником информации.
Причина четвертая: на мой взгляд, лекции, на которых преподаватель читает по учебнику, попросту не нужны. Лекция - это творчество, это каждый раз новые примеры, это слияние с аудиторией. Учебники этого не учитывают. А в конспекте это может найти свое отражение.
Пятая: см. статью - там сказано и про слуховую, и про моторную и пр. память.
Шестая: конспекты могут служить и вне процесса обучения. Некоторые мои студенты дома родителям читают то, что на лекции записали; есть выпускники, которые используют свои записи в практической деятельности; старшеклассники, с которыми я работала, потом уже в ВУЗе успешно пользовались школьным конспектом, на зависть сокурсникам.
Седьмая: конспект - это не только студенческая работа. Преподаватель тоже делает для себя конспект каждой лекции - не текст, а именно конспект. И все приемы применимы и здесь. Я, к примеру, на лекции в свои записи практически (а чаще всего, вообще) не заглядываю, но когда готовлюсь, конспект обновляю.
Еще аргументировать?
А вообще-то, кто заставляет? Способен обходиться без конспекта - флаг в руки, и на баррикады! Конспект - помощник, а не обязаловка.
Недаром древние говорили: будьте как дети...
Елена, так и просится на ум: а где-то между первым и вторым - они, наши любимые и дорогие. До первого не дотянуться - зарплаты на ежедневные подарочки не хватит , а за сотней баришень бегать лень. Да здравствует золотая середина!
Шутю. Мой дорогой - ближе к первому, но говорит, что я умнее. А я, дура, ему верю...
Вячеслав Старостин, ну, допустим, не всё...
Ленивые, конечно, есть. И чем дальше, тем больше. Есть экземпляры, которых практически ничем не пробьешь. Но, все же, таких мало. Скорее, больше не ленивых, а просто не обученных учиться. Спасибо средней школе! Таких нужно заинтересовать и показать - как.
Принципиально неконспектирующих не попадалось. Наверное, мне удается быть о-о-очень убедительной. Да и студенческая почта работает - доносит до них, стоит ли тут манкировать. Требовательность любви не помеха.
Лидия Богданова, согласна. Только где бы немножечко времени купить?
Вячеслав Старостин, а я - за Вас, потому что Вам нужно придумывать повод, чтобы проконсультироваться. Счастливый человек! Таких мало.
Лидия Богданова, не совсем поняла насчет аудиопоказа - может, видеопоказа?
Мне, к сожалению, на лекции не удается освободить время для обсуждения - его всегда не хватает, так многим хочется поделиться! )))
Если возникают вопросы - отвечаю по-ходу, т.к. считаю, что ни один вопрос не должен остаться без ответа. Однако предпочитаю вопросы и обсуждения выносить на семинары.
Лидия Богданова, Спасибо!
Спасибо на добром слове, Карл-Август Аванти. У американцев и мафия - с американским колоритом. В Италии, кроме сицилийской мафии есть еще...