Вячеслав Озеров
- Профиль
- Публикации
- Комментарии
- Закладки
Марта Александрова, автору никто ни чего не говорил по Вашим вопросам - об этом говрит жизнь и наука.
Сергей Дмитриев, попасть на прием к первым лицам района (области) "человеку с улицы" было не так просто, сначала надо было пройти серьезный фильтр помощников, юристов, обложившись соответствующим бумагами. А для этого надо было отпрашиваться с работы, брать отгулы – себе дороже.
А вести разговор о нарушение твоих прав, будучи беспартийным, с секретарями парткомов, как правило, было бессмысленно.
Кроме того, в те времена найти нужную информацию, подтверждающую твои права, было найти ох, как тяжело. Окончательную версию КЗОТа имели не все нач. отделов кадров и председатели профкомов .
Артур Батыгян, Ваша бабушка рассказала всё правильно, кроме одного - "Вот так наше советское правительство под руководством коммунистической партии охраняло права граждан!"
Обо всех посланиях граждан в Высшие органы страны почта обязана была немедленно сообщать в районные и областные парторганы. Все послания, даже запечатанные сургучом, еще не выйдя за границу района, перлюстрировались и их текст оказывался на столе руководителя района (области) на следующее утро. Что уж говорить о телеграммах, с их открытым текстом.
Если в посланиях излагалась явное нарушение Законодательства страны - в данном случае КЗОТа, которое легко было устранить, то брали телефонную трубку и "давали по мозгам" начальнику (директору) заявителя. Так, что такие вопросы решались задолго до того, как их начинали рассматривать там - на "ВЕРХУ"! На последующий запрос "верха" шел оптимистический рапорт о том, что ситуация по данной жалобе уже давно "была отрегулирована". И… все были довольны.
Если же факт нарушения был не однозначен (по Закону) - "и Вашим, и Нашим", то такие письма заматывались или "рассматривались" до тех пор, пока обиженный не находил способ донести свою "боль" соответствующему районному (областному) партайгеноссе лично (или через приближенное лицо). Такой способ, в подавляющем большинстве случаев, находил решение в пользу обиженного, или же находился другой выход, удовлетворяющий всех - "правда торжествовала!"
Но если часто пользоваться этим способом «борьбы за права», то можно было прослыть «жалобщиком», и тогда ни какой секретарь райкома (обкома) не поможет.
Сегодня же практически все нарушения прав надо решать через суд, а вот этого россияне не умеют и продолжают жить по принципу: «вот придёт барин-барин рассудит».
Елена Ермолова, это с какой целью проводить ОТСЧЕТ?
Если с целью исполнения долга перед родственниками в части продолжения рода, то я согласен с Вами: "Цыплят по осени считают".
Если же считать, что лучше для ребенка в семье: когда он один или не один, то вот и народный ответ на Ваш вопрос:"Как живется в семье старшему ребенку?"
А сколько лет (десятилетий) этим думам. В последние лет 10-15 (а может и больше), особенно, как стал пользоваться банковскими карточками, не сталкивался с этой проблемой.
"Один ребенок не ребенок, два ребенка - пол ребенка, три ребенка - целый ребенок"
Марианна Власова, мне недавно рассказали о реализации "инклюзии" в одном первом классе обычной средней школы нашего города.
Мама, считающая свое единственное дитяти умницей - разумницей, несмотря на рекомендации медиков и ПМПК о целесообразности его инвалидизации и обучения в коррекционной школе, добилась приема её сына в обычную школу, которую он стал посещать с 1 сентября. Свой успех в этом она видит в её «продвинутости» в вопросах инклюзии.
В первую же неделю все узнали, что её сын не может спокойно сидеть, слушать, удерживать во внимание и исполнять указания учителя. Но зато очень "любит отдыхать на полу", и не только на переменах, но и в другое время. Может во время занятий раздеться до гола и, не обращая ни на кого внимания, пойти гулять по школе или начать бросаться всем, что попадет по руки; или отобрать у любого соученика приглянувшуюся вещь; или залезть на подоконник и, открыв окно, кричать из него и т.п. Не требуется быть медицинским светилом, чтобы увидеть в его поведении ЗПР с синдромом дефицита внимания и гиперактивности и то, что рекомендации ПМПК были правильны.
Учительнице, выпустившей не один класс из начальной школы, приходится во время уроков больше отвлекаться на него, чем заниматься с остальными учениками, а их около 20 чел.
Мама же повторяет всем, практически слово в слово, "знаменитые восемь принципов ", перечисленных Вами выше, и считает, что её дитя должно учиться именно в этой школе, в обществе «обычных детей». Да и, кроме того, «маме так удобнее». А то, что её ребенок ведет себя не как обычный ученик, то это «не её проблема, а учительницы. Если она не справляется, то… пусть её заменят».
В связи простудным заболеванием героя повествования, класс последние две недели работает спокойно. Что будет дальше – увидим. Но уже зреет бунт родителей других детей. Им хочется, чтобы учительница обучала их детей, а не занималась коррекцией одного ученика. Да и где гарантия, что «разумник», не вписавшись в детский коллектив, не начнет бросаться на других или, наоборот, получит от соучеников соответствующую взбучку. (Правда, последнее бывает обычно в более старших класса … с 5 и далее).
Дорогие гуманисты и «борцы» за права, не доводите разумные идеи до абсурда.
Аркадий Шевкун, очень серьезная и сложная тема. И Вы правы: она больше социальная и юридическая, чем медицинская. Как со стариками, которые фактически не живут, а пребывают на этом свете, так и с детьми с функциональными отклонениями, сегодня чаще всего вызванных преждевременными родами, особенно - рождение плодов.
А с другой стороны – надежда умирает последней. Примеры Караченцева, Шумахера, американцев Сэма Шмидта, Терри Уэллиса, поляка Яна Гжебски и др. требуют от ближних действий и они с надеждой смотрят на медиков.
А в случаях с детьми - надежд, фантазий, недоверия заключениям медикам ещё больше.
Екатерина Рыбачёк,Вы пишите: "Сегодня многие школы требуют, чтобы ребенок научился читать еще до первого класса и пришел в школу с уже готовыми навыками чтения и письма". А можно ли хоть одну ссылочку на такое требование российских школ, имеющих аккредитацию.
Марта Александрова, словарей много - какой рекомендуете?
Ну, а за способностью озарения - интуитивного угадывания (решения задачи, нахождения выхода…), стоит активная мыслительная деятельность, базирующаяся на опыте, знаниях. Об этом ещё говорил И.П.Павлов.
Причем озарение (интуитивное) может привести и к ошибочному результату.
«Озарение, которое приходит ниоткуда, не имея под собой основы в виде фактов» из области сказок, которыми так любят потчевать свою паству церковники, предводители сект, маги, экстрасенсы... - жаждущие заработать на доверчивости людей или же пациенты ПНД.
Вообще то, любая религия, особенно сегодня, это бизнес - деятельность для зарабатывания денег. Причем, бизнес, неподконтрольный ни кому, кроме лиц его осуществляющих.
Науку же бизнесом назвать нельзя, она тратит деньги, а вот её результаты используются бизнесом во благо или во зло людей.
Но Аркадий прав - хватит флудить!
Марта Александрова, когда я был школьником в советских школах преподавали логику - был такой предмет.
А как насчет определения интуиции?
Марта Александрова, а что такое интутция. Дайте определение.
А страх, гнев, радость и т.п. реакции животного на окружающий мир и есть проявления психической деятельности, на базе которой у высших животных формируется разум.
Марта Александрова, о каких чувствах Вы говорите? О зрении, слухе, обоняние, осязание ..., которые обеспечивают у живого существа появления ощущений, т.е. простейших психических процессов, возникающее при воздействии на органы чувств отдельных свойств внешней среды, и передаваемых ЦНС для обработки и ответной реакции.
Или Вы глаголете об эмоциональных процессах человека, отражающих его отношение (субъективно-оценочное) к реальным или абстрактным объектам.
Так первое дано нам от рождения, когда о разуме говорить рано, а второе - результат действия развитости разума.
Марта Александрова, из написанного Вами "... наука и религия - способы познания мира. Добавлю: и себя тоже", прихожу к выводу, что Вы находитесь вне окружающего "МИРА", то мне становится интересно: как Вы способны оценивать здравость той или иной мысли?
Константин Галла, если у Вас на поставленный вопрос есть простой ответ - "наука и религия – это два разных инструмента для познания окружающего мира...", то можно поподробнее об "инструменте для познания" под названием РЕЛИГИЯ и о методологии её применения при "познании окружающего мира".
О восприятии окружающего мира через религию и науку уже сказано много и давно, начиная ещё с времен эпохи Просвещения, а вот об использовании религии в качестве инструмента изучения окружающего мира чего я не слыхал.
Сейчас Гегель считается одним из величайших умов человечества. А что его не понимают - так гениев всегда не понимают. А выходит, при...