Вячеслав Озеров
- Профиль
- Публикации
- Комментарии
- Закладки
Игорь Ткачев, я не говорил о том, что семья воспитывала будущих "строителей коммунизма", этим занималось государство. При социализме семье надо было выживать, а посему всем взрослым членам семьи приходилось пахать "на общее благо", а детей «воспитывали» "детсад, школа и институт, общество и армия".
Нравится Вам или нет, но воспитывает в первую очередь СЕМЬЯ, закладывая в ребенке личностные особенности (свойства) характера, на базе которых к подростковому возрасту сформируется личность конкретного индивида, а все остальные социальные институты, перечисленные Вами, занимаются обучением и воспитанием – «деятельность, направленная на развитие личности…» (см. Закон «Об образовании»).
Не согласны, тогда объясните, почему так ведут себя глухие, как Вы описали в комментариях к статье Марии Рязанцевой? Многие из них прошли "воспитание" в детсаду, наверняка все - в специальной коррекционной школе, некоторые в институте.
Ирма Лаванда, да, это было так, хотя в России вспоможение глухим и слепым началось, если не ошибаюсь, в 1805 - 1807 гг., по инициативе императрицы Марии Федоровны.
Марта Матвеева, плавать учат в детстве. А при Советах не плавать учили, а учили жить в рамках, определенных государством.
Ирма Лаванда, преклоняюсь перед Вами. Я знаю, что значит подготовить к самостоятельной жизни в обществе зрячих ребенка слепого с рождения, и понимаю насколько сложнее подготовить к самостоятельной жизни в обществе слышащих ребенка с глухотой.
То, что добились Вы и Юрий, мало кому удается.
Успехов Вам и Вашим детям.
Марианна Власова, и он прав, соц-культ-просвет работа - конек первичек ВОС. А как быть тем, кто сам не может до них добраться, например 1 гр. Вне УПП, таких работало единицы. На УПП их обеспечивали всем: от развозки к месту труда и обратно до туристических поездок.
Марта Матвеева, а Вы сами, какое отношение имеете к инвалидам по зрению или слуху?
Было такое. А прикрыло государство потому, что нашлось уж много активистов по "набору" инвалидов, чтоб "налоги не платить" где облагоденствовали набранных "хоть какой-то копеечка в плюс", правда, с оборотом не копеечным, проходящим для неинвалидов через конверты, а не по бухгалтерии.
Марианна Власова, ещё вспомним, что если слепой (любой группы) в советские годы «не член ВОС», то он не имел права бесплатного проезда в общественном транспорте.
В отношении глухих не знаю, но помню, что глухим детям стали давать инвалидность лишь с 1991 года, когда вышел приказ Минздрава РФ, существенно расширивший критерии, по которым детей с теми или иными заболеваниями признавали инвалидами. В те времена это оказалось не плохим подспорьем для многих семей с такими детьми. За что надо сказать спасибо Российскому детскому фонду и Минздраву РФ.
Но, реализация этого приказа привела к тому, что число детей-инвалидов в нашей стране к середине 90-х «возросло» в несколько раз. На этом часто спекулируют разные деятели: «по сравнению с советским периодом, число детей – инвалидов в РФ возросло в … раз!»
Юрий Лях, только так и держать!
Игорь Ткачев, воспитание не дело государства, а дело семьи. Как воспитывает государство, например - строителей коммунизма, известно хорошо.
По российским Законам: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем детском возрасте» и это не противоречит ни международным нормам, ни религиозным или каким либо другим канонам.
Марианна Власова, то, что Вы описываете, есть во многих странах - служба (система, центры....) социальной и профессионально реабилитации. Видел в Германии, в Швеции, читал об Англии и США. Но нигде не было, и нет предприятий типа УПП с жестким планом, жесткой производственной инфраструктурой и другими социалистическими атрибутами хозяйствования.
А человек, ушедший из УПП, терял многое: доступ к ВОСовским базам отдыха, продуктовым наборам, экскурсиям и т.д. и т.п. Соглашусь, что он мог обращаться за этим в первичку или региональное правление, но у них хватало и своих - не работающих. А то, что при социализме на предприятиях ВОГ и ВОС социалка была на высоте, даже по сравнению с социалкой крупных оборонных предприятий, то это факт.
Эльмира Салимова, система УПП была единственным способом достойного выживания глухих (слепых) в условиях социализма. "Нужность обществу" - психологическая потребность любого человека, "сделать карьеру" в УПП могло ограниченное число глухих (слепых) - жесткое штатное расписание (место освобождается после …), семейственность, клановость и т.д.
Не знаю, как в Уфе, но в сегодня Питере достаточно большое число инвалидов работает вне системы УПП. Про глухих мало знаю, но слабослышащих – достаточно.
Виталий Ростовцев, правильно, самая главная наука в жизни - НАУКА ОБЩЕНИЯ. Чему и учат детей Ваши герои, используя то, что Вы называете "действия, приближающие к счастью". И Вы правы, в первую очередь, это дело родителей.
Марианна Власова, "завод", как называете Вы, или учебно-производственное предприятие (УПП) Общества глухих (ВОГ) и Общества слепых (ВОС), был хорошо отработанной системой изоляции глухих и слепых от общества в условиях социализма. Ничего аналогичного в несоциалистических странах не было.
При социализме УПП, выполняя в основном заказы для оборонной промышленности, не платили налогов, но обязаны были кормить на свою прибыль весь административный аппарат Обществ, обеспечивать своих членов всей социалкой, жильём, отдыхом, снабжением продуктами и т.д. Выход из этой системы грозил глухому (слепому) потерей всего. По своей сути, ВОГ и ВОС были «министерствами рабства глухих (слепых)».
Сегодня социалка, жилищное обеспечение и т.д. обязанность государства.
Что хуже или лучше: рабство при социализме или свобода при сегодняшнем капитализме, решать каждому члену ВОГ и ВОС. А проблемы, вызванные инвалидностью, как были тогда, так и остались сегодня.
Марианна Власова, соглашусь, что я не совсем точно высказался о «Дактилирование букв» , спасибо за ссылку на Википедию, правда не понял, что я там скопировал, т.к. свои знания о дактиле почерпнул, посещая в конце 80-х Загорский (Сергиево-Посадский) детский дом для слепоглухих, и из встречи (в середине 90-х) с его выпускниками, в частности, с доктором психологических наук, действительным членом Международной академии информатизации при ООН, Суворовым Александром Васильевичем.
Что в детском доме, что при встрече использовалось именно «дактилирование букв», хотя иногда и «воспроизводили очертания букв» на ладони слушающего слепоглухого. Но очень сомневаюсь, что такое воспроизведение букв для общения называется ДЕРМОГРАФИЯ.
Т.к. до сих пор встречался лишь со следующим определением: ДЕРМОГРАФИЯ (англ. dermographia; от греч. derma — кожа + grapho — пишу; букв.: кожное письмо) — процедура исследования реакции изменения локальной окраски кожи в ответ на механическое воздействие (проведение тонких или широких линий), которая выражается в побелении и покраснении в месте штрихового раздражения. Реакция называется дермографизмом, квалифицируется как сосудистая (вазомоторная) и при определенных условиях служит показателем состояния сосудов и вегетативной н. с. (Б. М.)
Работая в ГАООРДИ, мне приходилось часто общаться с сурдологами и родителями глухих детей. При разговорах об общениях с детьми обычно речь шла об использовании «жестовой речи» или «чтения с губ».
Как всегда, хорошо.
Сейчас Гегель считается одним из величайших умов человечества. А что его не понимают - так гениев всегда не понимают. А выходит, при...