Вячеслав Озеров
- Профиль
- Публикации
- Комментарии
- Закладки
Люба Мельник, слушаюсь!
Юрий Данильченк, все подробности мне в личку!!!!
Юрий Данильченко, человек своего запаха не чувствует, посему будучи пахучим могет долго "осчастлививать" своими запахами других, так что Вячеслав Старости более прав чем Вы.
А вот по поводу пронизование все пространство "энергетическими волнами, на которые влияют наши мысли, действия, различные факторы" поподробнее. Они, как пронизываю - везде: под водой/землей, в космосе, на луне, или только в воздухе?
Рита, а Вам спасибо, давно не вспоминал детство.
Люба Мельник, а я и обсуждаю с другими статью, в которой сказано про "Женщину, с которой бы Мужчине захотелось иметь детей, прожить свою жизнь и умереть в один день", а не про ту с которой этого не хочется.
Катя Марьина, Вы умеете отлично искать аргументы, коль ошибку в слове "чужих" не заметили- вот и вся "вуаль".
Татьяна Черных, "по всякому бывает" - кто и как понял свою роль на грешной земле.
А кто не хочет понимать, что природный смысл жизни - продолжение своего биологического вида, а все остальное напрвлено на это, тот потом (в конце жизни) - страдает. И не только он.
Катя Марьина, умение писать, это не только компиляция - использование чужих цитат, или выкрикивание брани, типа - "не надо считать себя круче всех,только из-за того что вы"(такое я слыхивал на коммунальных кухнях), или высказывание лозунгов, типа - «надо видеть в людях не только внешние признаки,но еще и индивидуальность» (почти из советского прошлого), но ещё аргументированные суждения.
А умение читать, не только складывание условных символов – букв, в слова, но и умение понимать смысл слов, входящих в предложение. Это приходит со временем по мере образования, но и то, не у всех.
Татьяна Черных, согласен, что «родить лучше в молодом возрасте». А, что жизнь не дает такой возможности?
Работа в социальной сфере позволила мне неоднократно встречаться с женщинами, у которых «в молодом возрасте» не «было такой возможности», т.к. «приоритеты у все разные». Среди них – с «разными приоритетами», много околонаучных работников или других, но рано «подававших надежды». Наиболее стойкие, когда им под 40, наевшись всех «радостей» бездетной жизни и других приоритетов и уже не зная, на что или на кого броситься для профсамоудовлетворения, они вспоминают о своей природной роли и рожают. Ну, коль они самые «умные», то они лучше всех знают, что и как делать, чем эти «молодые дурочки», поэтому их дитятя будет самый, самый, самый….
Правда итог всегда одинаков - лет через 20 - 25 можно наблюдать самоудовлетворенную стареющую профессионалку, а с ней рядом малоспособное к самостоятельной жизни дитяти, но которое все и обо всем "знает" лучше других…, правда, со слов мамы.
Татьяна Черных, "когда женщина с мозгами", то в первую очередь она исполнит свою природную роль, т.е. станет матерью (не только в смысле родит), а коль еще "с образованием", то, начав через несколько лет после последних родов, она легко станет "профессионалом в какой-либо области", и поэтому ей не надо будет "вдруг бросать все и превращаться в поломойку и повариху".
Во-первых, по той простой причине, что в нормальной семье пол мыть и готовить под профруководством жены/матери, могут все.
Во-вторых, становиться и быть "профессионалом в какой-либо области" намного легче, когда осознаешь, что твоя природная роль исполняется нормально и не противоречит желанию исполнить ещё другую, но менее социально значимую, роль.
Ксения Печий, а кто против "домоводства и профориентации"? Только изучение, что теоретических, что прикладных предметов без практики - пустая трата времени.
Да зачем сегодня уметь готовить? Либо "быстрая еда", либо "столовая", на .удший случай - кабак. А зачем "владеть молотком"? Тем более он (молоток) сегодня в домашних делах практически не нужен.
Вам нужна мебель: вызвал "замерщика", пришел к дизайнеру, он на компе разрисует, заплатил, изготовят, скомплектуют,привезут, поднимут, соберут.. Нет проблем-м -м! А Вы - "экономическая грамотность и элементарные основы дизайна".
Ксения Печий, это где Вы учились, что Вас "учили проводку делать", "а мальчикам -- под капотом уазика ковыряться да на деревообрабатывающем верстате болванки точить"? (вообще то на верстаке можно что-то обтачивать, а точить, только на станке)
Вроде бы к концу "развитого социализма" (мой ст. учился) в школе уже забыли заветы Н.С. Хрущева о необходимости "приучать со школьной скамьи к труду").
То, о чем Вы пишите: салаты, пуговицы, борщи, выключатель заменить, карман зашить, постирать, сдать в химчистку, лампочку вкрутить, продукты для дома купить.... не школа должна учить, а семья. Ещё могу понять прикладное использования школой, в качестве примеров элементов бытовой жизни: "почему гудит трансформатьр и когда можно "пальцы в розетку", зачем остерегаться уксусной эссенции, но не боятся полоскать рот раствором соды.....". А в общем уроки труда (СБО, домоводства), как в мое время, время моих детей, так и сегодня - общее знакомство с чем-то, не имеющее усвоение на практике.
Вся практика идет либо через семью, либо через профессиональное (в Вашем предложение - начальное профессиональное) - этим школа не имеет право заниматься. По Закону, это другой уровень (программа).
Катя Марьина, неплохо бы знать историю страны. Енто - «ученикам самим разобраться, что им нужнее», в России уже делали, в начале 20-х п. с. при ликбезе. Но даже до представителей гегемона вскоре дошло, что демократия, демократией, свобода, свободой, а нужны грамотные, а не "штанпротирающие ученические единицы», и успешно стали учить – т.е. заставляли трудиться и грызть камень науки (что не всем по нутру: челюстями надо шевелить, жевать, глотать, не всегда вкусно…., проще соску сосать и лозунгами вещать).
А уж для строительства капитализма (свободной жизни, светлого будущего...) тем боле нужны, не «сами разбирающиеся во всем, без всяких там университетов», а владеющие знаниями предшественников и способные свою думулку включать.
Татьяна Кигим,
- Вас просили дать статистику, а не пересказ её некоторых данных, изложенных Вашими словами. За 2011 год статистику по стране, в нашем регионе и школах (ОУ) я могу найти, меня интересует Ваш регион. Не смог найти. Как число медалистов, так и число 100 бальников малоинформативно (хотя и престижно для ОУ). Качество работу ОУ можно оценивать сравнвая средние баллы по егэ и разброс от них.
- Вам был задан вопрос об отличии "образовательных программ", а не о методике преподавания или дидактических приемах.
Анатолий Григорьев, в нашей стране, что в обычной школе, что в школе с углубленным....,что в гимназии, что в коррекционной школе (за исключением VII -VIII вида, т.е. для детей с тяжелым ЗПР или УМО) везде, согласно закону, на 90% (или около того) одна и та же учебная программа. Т.е. ежели у ученика в неделю 30 учебных часов, то 27 проводятся согласно государственному стандарту, а для оставшихся 3 часов, школа выбирает предметы согласно региональному стандарту. И это одно из завоеваний социализма.
А как Вы представляете дать крен в практическую сторону в общей школе сегодня? Будем говорить о 5-9 кл.
Первое препятствие – учеба в смешанной школе, а учебные интересы у школьников имеют существенные гендерные отличия. Это известно в педагогике давно, но известно также, что такое образование дороже.
Второе - раньше было проще – хошь практику, иди в техникум (колледж), а от туды, как получится: на практическую работу или далее в ВУЗ. А кто не тянул (не хотел) техникум, то в ПТУ. А сегодня…
Скажите, ПТУ не стало. Думаю, что это следствие, а не причина. На фоне малочисленности обучающихся в школе (что для школ ведет к снижению учебной нагрузки - зарплат), еще появилось у многих мам, дождавшихся свободы от государства, всеобщее и неотвратно желание, хоть за кровную деньгу, но дать своему дитяте «хорошее» образование, и не менее ВЫСШЕГО. Да так, чтоб ещё от Армии спасало. А посему, как бы школа не учила до 11, лишь бы держала и аттестат дала. Правда ЕГЭ мешать этому начало.
А мне и закон Ома, и письма Татьяны и других литературных героев до сих пор помогают.
Мария Семенихина, какой смех, только восторг. Ведь "плоха та мама, которая не доведет своего дитятю за ручку до пенсии".
Дарья Иванова, а кто Вам сказал, что я бедный? Мои сыновья и пасынки – трое из четверых, все без репетиторов и взяток, сдав экзамены, поступили в ВУЗ на бюджет и получили высшее образование. Младший, учась в СПБГУ, получил ещё и квалификацию бакалавра Бард колледжа США. И у меня нет, каких либо претензий к качеству ни начального, ни общего, ни среднего, ни высшего образования.
А что до места в рейтинге, то:
· Во-первых, а о чем он говорит?
· Во-вторых, при наличии такого числа платных ВУЗов, работающих для своих карманных нужд, а не «в интересах общества, государства», соглашусь, что общий уровень высшего упал.
Но для меня открытие, что школа ВОСПИТЫВАЕТ. Это при Советах требовалось, чтобы школа воспитывала "строителя коммунизма", а родители, будучи при школе СТАТИСТАМИ, помогали школе в этом. Но и в Советское время, думающие люди не только считали, что воспитывать должна СЕМЬЯ, а ШКОЛА давать ЗНАНИЯ, и все делали для этого. К таким людям относились мои родители и их друзья. Мы (их дети) и наши дети продолжаем традицию и успешно.
Посему, кто хочет, тот находит знания, кто нет, то ищет виноватого и вынужден платить за натаскивание на ЕГЭ. Каждому своё.
Сейчас Гегель считается одним из величайших умов человечества. А что его не понимают - так гениев всегда не понимают. А выходит, при...