• Мнения
  • |
  • Обсуждения

Людмила Есипова

ЯЗЫК. — ЯЗ-ЗЫК, переводится на современный буквально как «МОЙ ГОЛОС». (Великая пе¬вица Людмила Зыкина не случайно уна¬следовала голос и фамилию.) Отсюда выходит слово «ЗЫЧНЫЙ» (зычный голос — масло масленое), отсюда же название важной части голосового аппарата — языка, с помощью которого мы производим звуки. И отсюда же много позже произошло общее название древних религий — язычество, то есть буквально моление, пение голосом, взывание, а вовсе не «природность», как представляется современным лингвистам.

Если погрузиться еще глубже в археологию этого слова, то знак 3 (впрочем, как и Ж, Г) озна¬чает «ОГОНЬ». То есть ЗЫК — огненное, знойное, жаркое слово к высшим силам. Все это говорит о том, что наши прапредки уме¬ли взывать к богам, и те внимали страстным речам, поскольку в слове молящихся была «божественная искра»—тот самый огонь, вызывающий вибрацию определенной частоты. ( Сергей Алексев)

А причём здесь глянцевые выкидыши? Я о статьях на ШЖ писала.

Спасибо за статью, честно говоря читать про цветочки и пирожочки, когда такая лицемерная мерзость совершается, не могу.

Нет в природе щедрых даже на копейку банкиров всех уровней. Это противно их природе.

Поэтому, любая скидка или льгота будет оплачена другими, не друзьями, или будет заложено её возмещение в других пунктах договора. И таких способов полно. Любая скидка, как в магазине, так и в банке уже оплачена всеми, кто там отоваривается или совершает финансовые операции. Давайте не будем наивными, хоть чуть-чуть.
Чем больше льготников, тем больше их льготы оплачивающих не льготников.

Хотелось добавить по поводу сна. Есть много фактов, говорящих о том, что великие мыслители спали очень мало. И наоборот, хотя и много реже, такие были. Поэтому дело не в количестве сна, а в качестве.

Согласна насчёт спорта, да и программы, которые рекламировались в предыдущей статье не повышают мыслительные способности, а не дают им снизиться.

И ещё Я не знаю, сколько Вам лет, но повышение аналитического мышления и связаного именно с ним интеллектуального развития нужно зрелому поколению. Молодые в массе своей думают сейчас интуитивно, а это прямо противоположное развитие.
Книг не читают, так как их родители. спортом не надрываются, много спят, пместо телека у них компьютер. И при этом тело крепкое, мышление быстрое, понятия цельные, взгляды на жизнь разумные. А знание фактов из разных наук, что обычно встречаются в тестах им неинтересны. Они как-то ухитряются иметь представления о мироустройстве и человеке без этого.

Ну ты подумай, как точно себя охарактеризовали. Только так, и не иначе.

Можно, но не получается.

Как не странно для вас, но во всех сносках его историком величают.
Кожинов Вадим Валерианович (1930 - 2001), российский критик, литературовед, философ, историк. Основные работы посвящены вопросам теории литературы, русской литературе XIX века, современному литературному процессу (в первую очередь поэзии). Книги: "Виды искусства" (1960), "Происхождение романа" (1963), "Книга о русской лирической поэзии XIX века." (1978), "Статьи о современной литературе" (1982), "Тютчев" (1988), "Размышления о русской литературе" (1990) и др.
Но дело даже не в нём и не в этом. Писать и не думать и не искать всё, что касается темы (не по объёму, а по разнообразию позиций) необходимо в любом случае.

Может и смешно, я честно говоря по памяти его в историки определила, но он по крайней мере не повторяет глупости.

А вот о Курбском и его "объективности"
читать дальше →

А это мнение историка Кожинова В.В.
читать дальше →

Не упрекайте, поскольку сведений о Иване самого разного толка и толкования много, а документов настоящих обычно не приводят и измышлениям верят. Иван Грозный по словам Курбского был жесток. Так? Но Сам Курбский был себе на уме и лукавил по свому разумнию за что и поплатился. Часто ли говорят правду те, кто хочет отнять власть о том у кого хотят отнять? ТО-то же.
читать дальше →

Где можно прочитать летописи и первоисточники, типа воспоминаний Курбского. Только не надо отсылать в архивы историчских заведений.

Один французский писатель сказал: «Кто-то всегда наблюдает за тобой: Бог, Мама, Учитель...»

Журналисту начинать статью по-школярски, когда забыл кто, но учитель требует начинать с цитаты-эпиграфа, не следует. Или по крайней мере не так коряво: один французский писатель сказал. Можно было поработать над порядком слов, то есть поработать нужно, если считаете себя журналистом.

Именно педагоги открывают нашим детям мир, дарят истину и принимают первые детские открытия, поэтому Учитель должен быть образцом для подражания, эталоном всего правильного и мудрого.

Неправда. Мир открывают сами дети, родители им помогают, а учителя дают ключ и метод для того, чтобы открытие состоялось без лишних трудностей. Истину, как понимаете тоже подарить невозможно. А те, кто этого не понимает, вряд ли может называться учителем с большой буквы.
Вторую часть фразы можно было бы отделить, для полноты впечатлений так лучше воспринимается. Считаю, что и здесь недостаточно поработали. Далее по тексту.

Учитель, к вашему сведению, никому ничего не должен и поэтому долгов не раздаёт и благодарности не ждёт. У настоящего учителя ( а вы именно такого вроде описывать пытаетесь) есть жизненная потребность учить. Учителем, как и врачом нужно родиться. Талант - он или есть, или его нет. У настоящего учителя по- другому быть не может!!!
Быть эталоном всего правильного и мудрого может быть только Господь Бог. Человек имеет право на ошибку. А учитель тем более. Тогда он будет просто человеком и учить человечности! Совершив ошибку, не бояться её и не стыдиться, и научиться на её опыте –это и есть главное человеческое умение - учиться быть человеком.

Выбирая своему малышу Первую Учительницу или Классную Даму будущему выпускнику, присмотритесь к педагогу и обязательно послушайте самого ребёнка.

«Два в одном» не получилось, фраза скорее запутывает. Сначала про первую учительницу всё надо бы сказать, да и пожелание послушать первокласника (а если ребёнок не ходил в детский сад и жил нормальной жизнью дома с мамой, папой, бабушкой и дедушкой, что делать тогда?) было бы не таким непонятным, может и логически точнее обосновали свою позицию; потом про старшекласников. Хотя компания учителей во главе с классным руководителем полностью никого удовлетворить не сможет, да и не нужно это. Идеальных учителей, слава Богу, нет. Дамы классные меняются часто. Может настроить ребенка на то, что школьные учителя могут быть разными, и надо научиться и их понимать и себя не потерять. Ваш личный опыт, судя по всему, оставил глубокую рану на всю жизнь, н он не показатель, да и опыт был, судя по статье, отрицательным – не научились сосуществовать с одноклассниками.

Фраза «да и та классная мне нравилась больше! Но кто тогда спрашивал мнение такой малявочки?» грешит стилистическими ошибками: классной в началке нет, есть учитель начальной школы, он же и один на все главные предметы ( я не беру наверченные ненужными предметами гимназии и спецшколы) и он же главный воспитатель. Да и что за обращение в статье об идеальном учителе –«классная», «началка»! А в следующем предложении зачем слово « такой»?
Дальше продолжать можно, но не буду. Не вижу смысла.

Это вы говорите, а у меня первый пост был о другом. И с чего это себя во множественном числе именуете? У автора только реплика, да и то ниже. Будьте внимательны к чужим мыслям и не подменяйте их своими. Пагубная это привычка.

Давайте всё таки не о Вашем случае говорить, а о статье.Что-то Вы на себя перевели.