Надежда Приходько
Гертруда Рыбакова,
обожаю городскую скульптуру - куда бы ни приехала, всегда рассматриваю и фотографирую. Хорошо, что есть в Москве такой музей-выставка, но очень жаль, что практически не увидишь городской скульптуры на ее улицах (кроме всем известных памятников). Или я ошибаюсь и что-то изменилось?
Насчет памятника послу согласна с Вами - как-то не вписывается....
К. Ю. Старохамская ,
Вы не видите разницы между нормальными опасениями съесть что-то плохое - и круглосуточным психозом на эту тему?
"Орторексия – это не болезнь, не расстройство" - так у автора.
Ну и слава Богу, и давайте успокоимся и пусть каждый живет, как привык.
Еще - зря Вы Татьяну Гусеву укололи, неприятно, когда тебе предлагают последить за собой, всякие комплексы появляются...
Сергей Курий, как всегда, интересно и хорошо написано.
Ирина Сергеева, кто бы спорил, что есть хорошие школы, хорошие учителя, умные ученики. Однако от этого фальшивое не перестает быть фальшивым. Примеры еще? Возьмем результаты школьного образования - ЕГЭ: почему-то минимальный зачетный балл на ЕГЭ устанавливается только после проверки всех работ по стране. То есть, сначала мы посмотрим, как выпускники написали, потом определимся с минимумом - а то ну как полстраны не напишет! В этом году по математике, к примеру, это был 21 балл! Вдумайтесь - это значит, что и в учебном году учитель мог ученику ставить "3" за выполнение 21% заданий. Если бы это было так, никто не прибегал бы к гдз и списыванию - что смог решить, то и предъявил учителю. А средний балл по результатам егэ по математике был 30, 69. Ну, ладно, математику сдают все - и сильные, и слабые ученики. Возьмем предметы, которые ученики выбирали и по которым готовились целенаправленно: русский язык - минимальный балл 36 (средний 52), обществознание - 39 (51), история - 31 (36), химия - 33 (42), физика - 34 (41), иностранный язык - 20 (средний балл по английскому 39, немецкому 26, французскому 49).
Еще примеры? Большинство выпускников занимается с репетиторами, да не по одному предмету. Причем интересно было бы провести исследование, у каких учеников больше репетиторов - у сильных или слабых? Боюсь, у сильных их было бы не меньше. Конечно, школьные учителя не всегда о репетиторах знают. Некоторые, правда, так и говорят ученикам: без репетиторов не напишете. В школах также 7-ми и 8-ми уроками идут факультативы по подготовке к егэ. То есть, уроки уроками, но есть еще отдельные предметы: "Подготовка к егэ по физике" и т.д.
Что касается выбора учебников, это далеко не просто: школе навязывает учебник гороно, тому - вышестоящая инстанция... (Знакома с несколькими директорами школ)
А так - конечно, выпускники успешно учатся в вузах, что же им еще делать - сейчас все идут в вуз, тем более вузы берут всех (демографическая ситуация у нас)
Евгения Белякова, с большим интересом прочитала. Соглашусь со всем, кроме одного: нынешняя реальность очень отличается от той, в которой росли дети 20-40 лет назад. Врачи-наркологи рекомендуютт родителям проводить "шмон" и "обнюхивание" (втайне от детей) на предмет употребления ими наркотиков. Милиция и психологи советуют обучать детей азам осторожности в поведении с незнакомыми людьми. Это ведь в любом случае будет вселять в детей страх? Что вы об этом думаете? И еще: вот одна семья, трое детей: двое - самостоятельны и состоялись в жизни, третий - умный и порядочный, но инфантилен, работу нашел мало оплачиваемую и не стремится к большему, ну и т.д. Вроде родители не баловали. Интересно, как так может получиться? Вопрос задаю, понимая, что ответить на него трудно - просто размышляю вслух на основе жизненных наблюдений.
Вячеслав Озеров, да, конечно, не могут замотанные родители организовать правильный распорядок.Почему-то наши родители вообще не думали ни о каком распорядке - не до того было, но мы как-то справлялись. Что теперь? Программы, может, и не сложные, но перегруженные ненужной информацией и столь же ненужными домашними заданиями. Пример: пятикласснице к уроку истории нужно выучить "параграф" и обязательно заполнить рабочую тетрадь. Чтобы всем было понятно, как происходит нынче обучение: мама после работы садится и заполняет в течение двух (!) часов эту тетрадь - к каждому уроку истории. При этом сначала она старается изобразить дочкин почерк, а потом уже не до того - и что Вы думаете происходит? Учитель негодует? Нет, все все знают и принимают как должное. Вывод: наше образование насквозь фальшивое. То же и с ЕГЭ, но это уже другая тема.
Люба Мельник, ведь хотела добавить: "Или мне это кажется?". Нашла информацию о выставке в Лувре. В очередной раз убеждаюсь...
Сергей Дмитриев,
Вы процитировали отрывок из знаменитого в 60-ые стихотворения Николая Грибачева. Оно очень длинное, процитирую строфу целиком и чуть дальше:
"И хоть борьба кипит на всех широтах
И гром лавины в мире не затих,
Черт знает что малюют на полотнах,
Черт знает что натаскивают в стих
И, по зелености еще не зная,
Какая в этом пошлость и тоска,
Подносят нам свои иноизданья,
Как на вершину славы пропуска.
Ну, что ж, мы снисходительны ко блажи
И много всяких видели дорог,
Но, мальчики,
кому ж вы души ваши,
Кому сердца вы отдали в залог?
Нога скользить, язык болтать свободен,
Но есть тот страшный миг на рубеже,
Где сделал шаг — и ты уже безроден,
И не под красным знаменем уже,"...
Эти обвинения в то время, прямо скажем, смахивали на донос. Роберт Рождественский тогда ответил ему стихотворением "Да, мальчики!", вызвав гнев Хрущева и многочисленные проработки молодых поэтов и художников. Слава Богу, нынешним молодым художникам такие испытания не грозят. Или Вы об этом сожалеете?
Гертруда Рыбакова, спасибо за интереснейшую прогулку. Жаль, что сложно попасть в этот скверик.
Виталий Пичугин, извините, но статья мне кажется очень поверхностной. Я думаю, что использование этих "гдз" - реакция зачумленных детей и их родителей. Зачумленных - неимоверным количеством предметов и необъятными домашними заданиями по ним. Это начинается с 1 класса, спросите своих знакомых родителей первоклашек. А ведь верно сказал Вячеслав Озеров о физиологической готовности малышей к учебе, я даже читала, что созревание мозга и, следовательно, формирование необходимых для учебы умений, в частности, умения концентрироваться, происходит к 7-8 годам. Хроническая перегруженность приводит наших детей к фрустрации. Медики давно бьют тревогу: нет, говорят, у нас нынче здоровых детей. Поэтому родители и бабушки с дедушками не только к гдз прибегают, но порой и сами часть домашнего задания делают - дети просто физически не успевают выполнить все, что учителя обязывают их усвоить. И "леность" детей - результат все того же. Я бы не стала обвинять детей и их родителей - я бы всех пожалела. И учителей тоже - каждый год им новые заморочки навязывают. Словом, проблема не сводится к нерадивым ученикам и их родителям-воспитателям. Проблема в нашем образовании в целом, но ведь статья не об этом.
Алек Геворгян, действительно, блюдо совсем другое. И прежнее казалось вполне себе ничего, но в голову не приходило, что его можно готовить как-то иначе. В общем, результат такой же вдохновляющий, как описание процесса. Спасибо от меня и от мужа.
Алек Геворгян,
очень интересно! Так раньше не готовила, но так вдохновилась, что бегу писАть Ваше харчо - надеюсь, копия получится такой же яркой. Спасибо.
Сергей Курий,
и снова очень интересно. Наверное, по-другому и не могло быть - темы выбираете прекрасные. Жалко, немного народу было на страничке (все памятник Петру обсуждают) - а ведь как хорошо было бы, если бы мы сейчас перечитали Шварца. Может быть, это и помогло бы воспитанию вкуса - литературного, художественного и всякого прочего...
Гертруда Рыбакова, "Абстрактная скульптура в Парке Музеон - она, что, лучше памятника Петру I?"
В этом парке выставлены самые разные скульптуры, их интересно рассматривать и сравнивать, они не возвышаются помпезно над окрестностями, никому не мешают (поскольку это территория галереи), наоборот - органично вписываются в замысел создателей. Они могут нам нравиться, не нравиться - пусть они будут непохожими друг на друга, этим искусство и интересно. А что касается Петра, пусть уже себе стоит как памятник невежеству чиновников (Алек Геворкян), художников (Игорь Абрамов, Алек Геворкян) и всей нашей действительности (Виктор Губерниев).
Сергей Курий,
вообще-то я имела в виду, что это Вы статью уже начали
Вы предложили еще один хороший вариант перевода. Сами понимаете - процесс может быть бесконечным, особенно, если переводчик - перфекционист (я не переводчик, к слову).
Можно соединить Ваш вариант с заходеровским: стал пыхтя вползать... Мне вариант Заходера не кажется неудачным, потому что он добавил к Пуху - Винни, таким образом обосновав аллитерацию звука в.
Знаю, что не всем нравится перевод Заходера, но мне его работа кажется очень достойной. А для лучшего предела нет.
Сейчас Гегель считается одним из величайших умов человечества. А что его не понимают - так гениев всегда не понимают. А выходит, при...