Осознанность чтения. Как увеличивать словарный запас?

Добавьте к этому наукоемкие термины учебников, вынуждающих детей с первого класса погружаться в мир незнакомых слов, отвлекая от понимания материала. Добавьте дефицит звучания классического языка, а позже и слабую начитанность.

Нормы объема словарного запаса определяются по возрастам.

• В 2 года он должен составлять 200−400 слов, а к 6 годам увеличиваться до 4000 слов.
• Лексический запас взрослого человека в среднем показателе определяется 100 000.

Слова — это кодировка понятий, и работая над увеличением лексического багажа, надо помнить, что понятия первичны и неразрывно связаны с их словесным отображением. А это значит, что в основе — формирование представлений об окружающем мире, которое включает не только сами предметы, но и их характеристики и формы различного взаимодействия.

• Иными словами, важно наполнять речь ребенка не только существительными, но и глаголами, определениями, наречиями, опираясь на практику.

Основу словарной базы ребенок получает из общения со взрослыми, поэтому с самых первых дней малыш должен слышать правильные звуки речи. Чтение детских книг, просмотр фильмов, рассматривание картинок, наблюдение на прогулках — все это должно стать инструментом для формирования речи и речевого слуха. Задавайте вопросы на понимание увиденного и услышанного, мотивируйте на пересказы, стимулируйте творческие задания.

Каких показателей надо достичь к моменту поступления в школу?

Общие знания предметов (существительные):

• времена года, месяцы, дни недели;
• название страны, города, улицы, знание адреса проживания;
• название природных и географических объектов (горы, леса, реки, озера, города, села и т. д.);
• виды транспорта;
• виды растений;
• виды животных (домашние и дикие);
• части тела человека;
• бытовые предметы (мебель, техника, одежда, посуда и т. д.);
• овощи и фрукты.

Формирование глагольного словаря.

Ответы на вопросы «Что делает (ют)?»:

— Миша что делает?
— Дерево что делает?

Как разговаривают:

• кошка;
• корова;
• ворона.

Словарь признаков (прилагательных):

• Шарф какой?
• Небо какое?
• Кот какой?

Образование прилагательных от существительных:

• Игрушка из пластмассы — …
• Пюре из картофеля — …

Работа с синонимами, антонимами

Назови похожее слово:

• Высокий — длинный, большой.

Назови слово с противоположным смыслом:

• Горячее — холодное.

Эти простые упражнения хорошо проводить в игре, например, с использованием мяча, или шагая и называя слова с каждым новым шагом.

Пересказ. Еще до школы ребенок должен уметь пересказывать небольшой текст, объемом до 10−12 предложений. Начинать надо с небольших текстов, опираясь на картинки. Прекрасно подойдут иллюстрации к сказкам.

После прочтения вернитесь к рассматриванию картинок и повторению текста, используя их в качестве шпаргалок. Подсказывайте ребенку, задавая наводящие вопросы. Попробуйте пересказать сказку бабушке, игрушке, пользуясь картинками.

Оценивайте пересказ по параметрам:

• правильность построения предложений;
• полнота и логичность сюжета;
• название текста.

Составление рассказа. Рассказы-описания составляются с опорой на картинку или предмет. Ребенок отвечает на вопросы, позже повторяет полученный рассказ.

Подобные методы могут помочь увеличить словарный запас и детей старшего возраста, разумеется, понятия должны соответствовать возрасту.

Анализируйте тексты, с которыми работает ребенок, составляйте словари непонятных слов, объясняя их значение.

Лексический запас — признак образованности человека. Пополняйте его активно, встраивая новые слова и понятия в речь.